《童年的發現》教學實錄及反思
【教學片斷】
《童年的發現》是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時候透過思考、觀察，發現了胚胎髮育的規律。
在教學這篇課文時，我讓學生透過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等，很快理解了課文，明白了道理。然後便到了最後一個環節，我問：“作者在九歲時就發現了胚胎髮育的規律，我想你們在生活中也有過許多發現，來說說吧！”可出乎我意料的是，剛才還熱鬧的課堂一下子沉寂了下來；學生們或有的皺眉，有的搖頭，還有的乾脆低下了頭，那意思顯然是沒有什麼發現。我看在眼裡，急在心裡，心想：真氣人！每到知識拓展時，總是啞巴，難道真是問題難麼？還是……於是按下火氣，淡淡地說：“不一定是重大的發現呀，你瞧，春天到了，校園的景色變化多大！楊樹長出了毛毛蟲，柳樹吐出了嫩芽，冬青樹……”這下教室裡便熱鬧起來，後來我讓學生安靜下來後，指名說一說。
生：“這也叫發現的話，校園裡的變化多著呢！月季花長出了紅色的葉子，多像盛開的花朵呀。”
生：“老師，老師，我也發現我家門前的石頭下拱出了一棵小樹苗，我覺得種子的力量好大呀！”
生：“老師，不知你發現了沒有，每到夏天的雨後，校園的花池邊就可以看到許多蝸牛、蚯蚓。有時蚯蚓還爬到操場上挺嚇人的。它們是不是嫌地下悶？”
師：“你瞧，她說得多好！它不光有發現，還明白動物雨後出來與天氣有關係，真是太棒了！”
在我的激勵下，學生又掀起了新一輪的“發現”高潮。
生：“老師，我還發現下雨前蜻蜓飛得很低。”
生：“老師，我還下雨前，螞蟻總會把家搬高處
，它們多聰明。”
生：“老師，很小的時候，我就發現天要下雨、天氣很悶時,魚兒都要浮到水面上來吸氣……”
……
【教學反思】
課堂中，我們常會遇到學生思路不暢的情況，本案例便是如此。那麼我們該怎麼辦呢？我認為首先教師必須剋制自己的情感，保持冷靜．因為冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發出來，教師才能恰當而有效地引導學生。不然就不會聽到學生後面精彩的'發言，不會看到他們那一顆顆熱愛生活的心，不會發現其實他們也是愛動腦、愛觀察的。其次，教師要靈活，不妨裝傻一點。在這節課上，當出現冷場時，我的引導似乎不怎麼貼切，但這樣降低了難度，淡化了學生的顧慮，打開了學生的思路，我覺得挺值得的。我想這也算是一種駕馭課堂的隨機應變的能力吧。因而，作為一名教師，就要做生活的有心人，在教學工作中要注重總結經驗、積累知識，充實自己，才能有效地打破課堂上的僵局，促進學生思維的發展，從而提高自己授課水平。