河南省教師職業道德
教師職業道德修養的意義
一、加強教師職業道德修養有利於做好教育工作
二、加強教師職業道德修養有利於教師道德品質的完善
三、加強教師職業道德修養有利於弘揚社會主義風尚
教師職業道德修養的任務
一、提高教師道德認識
二、陶冶教師道德情感
教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感和幸福感等。教師的正義感要求教師以公正不倚的態度來對待學生和處理好各種人際關係。自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。榮譽感是教師為社會作出貢獻而受到社會肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值並感到由衷喜悅和自我安慰。幸福感是教師在教育的實踐活動中.由於感受和理解到目標和理想的實現而得到精神上的愉快和滿足。
三、磨練教師道德意志
教師道德意志主要涉及以下幾個方面：1、教師道德意志的自覺性。2、教師道德意志的.堅持性。3、教師道德意志的果斷性。4、教師道德意志的自制性。
四、培養教師道德行為習慣
教師職業道德修養的過程是提高教師道德認識、陶冶教師道德情操、磨練教師道德意志、養成良好的教師道德行為習慣的四個環節的有機統一的道德實踐活動的過程。提高教師道德認識是進行師德修養的必要前提;陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認識轉化為師德行為習慣的重要保障;養成良好的教師道德行為習慣是師德修養的最終結果。透過這四個環節的有機配合，使得教師逐漸形成良好的師德品質。
教師職業道德修養的策略
一、加強理論學習，堅持繼承與創新相結合
二、積極參加實踐，豎持知與行相結臺
三、勇於自我反思，堅持自律與他律的結合