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新疆是個好地方評課稿

新疆是個好地方評課稿

聽的一節由劉老師上的歌曲教學《新疆是個好地方》,讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創造,提倡學科綜合。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段,充分體現了教師的個性及教學特色,充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議:

一、以音樂為主線,體現其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生,啟發學生,讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例:

1、在引入音樂活動前,用音樂進行師生問好。

2、活動中,律動音樂、遊戲音樂、創編活動的背景音樂等,都以音樂為主。

3、活動後,以歌舞等音樂形式作為結尾,結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂,讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、遊戲結合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的'音樂,體驗其中的快樂。

二、構思新穎,銜接巧妙、自如。

本課教學環節之間,銜接巧妙,課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材,選擇恰當的教學方法,使各環節自如地過渡,不流任何痕跡,課堂教學保持整體性。

本課教師把歌曲難點切分節奏作為切入點。以對歌曲歌詞的節奏朗讀,以新疆舞蹈動作作為表現,把歌曲教唱貫穿始終。構思新穎,銜接自然,使教學生動活潑,興趣盎然。

三、歌舞教唱結合,效果突出。

一節課是否精彩,除了看教師的教,還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位,讓學生乘著想象的翅膀,自由翱翔於音樂世界。例如:教師把歌舞教學結合在一起,既激起學生學舞的興趣,也使學生學歌的興趣大增,真是一舉二得。“高潮”往往是課堂教學的“畢彩樂段”,此時是學生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機,多一點自由給學生,一起歌舞結合,讓學生充分自由發揮,教師只稍加點撥、指導。

四、教師基本功紮實,課堂效率高。

作為一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有紮實的基本功,就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的舞蹈,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態,扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方,但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如:

1、教師設計表演環節,學生上臺表演的氛圍開始創設的很好,但在表演過程中,臺上的主人公學生們雖然開心,但對動作的掌握似乎還有些欠缺。

2、雖然在整個教學過程中也設計到一些內容的創編活動,但是本人認為創編活動的內容是否能再增加些。