盤古開天地評課稿
倪老師執教了《盤古開天地》一課，給我留下了深刻的印象。這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天闢地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。
聽倪老師的課就有如沐春風的感覺，讓我受益匪淺，下面就讓談談我的幾點體會
一、匯入自然
興趣是最好的老師。在上課伊始，倪老師就出示了學生非常熟悉的神話故事的圖片，讓學生猜故事，一下子就吸引了學生的目光，勾起了他們的回憶。然後，讓學生說出神話故事的特點——神奇。
二、清晰的思路
倪老師的課堂教學步驟非常清楚，先概括課文內容，分別用了兩種方法，一種是按事情的起因、經過、結果來概括，一種是找文中的中心句。接著讓學生抓住神話神奇的特點，讓學生找出從課文哪些地方感受到神奇？最後回顧整理學習方法，遷移運用。教學環節環環相扣，條理很清楚，如人一般，乾淨利索。
體會神奇時，有幾處給我留下深刻的印象，“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞和近義詞，寫出天地的變化，讓學生在反覆朗讀中，體會作者用這些詞語的精妙之處。
三、訓練到位
學習第四自然段盤古倒下後身體發生的巨大變化那部分，倪老師設計了精美的課件，學生邊看邊讀，自然而然地感受到盤古的偉大。同時倪老師還抓住省略號這一語言資訊讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？並讓學生模仿課文句式展開想象，然後進行交流，他的___________變成了________的___________。學生們說得很生動，讓學生置身於作品的意境中，他們的思維自然就活躍起來。
倪老師整體的教學過程特別緊湊，我有幾點想法和大家一起探討
神話故事的三個主要特點是離奇的故事情節，生動的'人物形象、奇特大膽的想象。學生體會了神奇，需要教師將它引申，讓學生初步瞭解，以後讀神話的時候從哪入手。
第四自然段“他撥出的氣息，變成了四季的風和飄動的雲；他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成大地東、西、南、北四極……”除了大膽的想象之外，還應讓學生體會語言上的特點，比如表達有序、搭配恰當以及想象合理等，這樣學生在展開想象說話時，就會更有針對性。