分析圖形特徵大班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的分析圖形特徵大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分析圖形特徵大班教案1
活動目標：
1、嘗試分析圖形的三項特徵。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在遊戲中學數學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具：釣魚杆、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特徵的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑膠圈小池塘
教具：冰櫃樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動過程：
1、匯入，激發興趣。初步感知魚的三種特徵。
今天天氣不錯，我們去釣魚吧！
喲，這裡有一個大池塘。哇，裡面有許多魚，有些什麼樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）
2、整體感知魚的三種特徵，並嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完後坐下休息）
來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎）
小朋友，你釣到的魚是什麼顏色、什麼形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特徵完整表達）
3、將魚按三種整體特徵分類
小朋友，真能幹。這麼多魚來不及吃完，如果壞了怎麼辦呢？（放進冰櫃裡）
老師的這個冰櫃有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什麼標記呢？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）
那這三個標記放在一塊兒，表示什麼意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特徵表達完整。）
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰櫃！（幼兒分析魚的三項特徵，送到冰櫃表格，教師引導幼兒檢驗）
（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特徵，根據三種特徵送相應的魚到冰櫃、檢驗操作結果）
4、按三種整體特徵釣魚
小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來後趕快送到冰櫃。比一比，誰釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什麼樣的魚呢？（請幼兒看冰櫃上的標記，說一說，個別或集體）
明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到後送到冰櫃）
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）
（同樣方法，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害！現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
（A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特徵組成釣魚要求）
（B男女對比賽，將魚貼到冰櫃表格內，表格分為男女兩塊）
（C檢驗結果，評出勝方發獎）
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？
活動反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
分析圖形特徵大班教案2
活動目的：
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備：
1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）
2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環境：佈置尋寶地。
活動過程：
流程：交流圖形特徵學看圖示分析圖形特徵給特定圖形記錄特徵分析圖形特徵尋找標誌
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）
（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
（1）出示課件1：引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。
（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析
A。分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
B。分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
C。一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
D。每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什麼獲獎。（圖形特徵）
E。分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
（3）小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）
將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、遊戲：尋寶
要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
分析圖形特徵大班教案3
活動目的：
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備：
1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）
2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形。
3、環境：佈置尋寶地。
活動過程：
流程：交流圖形特徵 學看圖示分析圖形特徵 給特定圖形記錄特徵 分析圖形特徵尋找標誌
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
（1） 出示課件1：
引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。
（2） 出示課件2：
由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析。
A、分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
B、分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
C、一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
D、每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什麼獲獎。（圖形特徵）。
E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
（3） 小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）。
（1） 將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、遊戲：尋寶。
要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
分析圖形特徵大班教案4
分析圖形特徵
（一）活動目標：
1．透過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2．在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3．能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
（二）活動準備：
1．教具：抽獎箱，抽獎券。
2．學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3．知識經驗：抽獎。
（三）活動過程：
1、初步比較圖形的不同。
師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”
每一個小朋友選一個你喜歡的.獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的？
2、抽獎遊戲，分析圖形特徵。
（1）抽三等獎，分析單一特徵。
師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）
“什麼中獎啦？你怎麼知道的？“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
（2）抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，開啟一半）是什麼中獎了？（再開啟）到底是什麼中獎了？
請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們
繼續抽，看看會是誰中獎呢？
（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）
現在我們要開一等獎啦，是什麼標記中獎了？讓幼兒抽2-3次
（4）抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的？（畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券）
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧！
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3、操作活動
⑴老師看我們小朋友這麼厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼？
來，練本領吧。可是怎麼做呢？
⑵講解活動
⑶操作
⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
分析圖形特徵大班教案5
活動目標：
1.透過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2.在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗：抽獎。
活動過程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的?
2、抽獎遊戲，分析圖形特徵。
(1)抽三等獎，分析單一特徵。
師："這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什麼中獎啦?你怎麼知道的?"對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，開啟一半)是什麼中獎了?(再開啟)到底是什麼中獎了?
請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現在我們要開一等獎啦，"是什麼標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的?(畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧!
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這麼厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼?
來，練本領吧。可是怎麼做呢?
⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
活動反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。 因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明瞭。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。