學前教育標準化建設情況彙報範文
一、基本情況
街道轄區內目前有幼兒園五所三所成型園均建立為江蘇省優質幼兒園，教育現代化監測指標達標率100%。
幼兒園現有教職工117人，教學班級28個，在園幼兒數838人。生均佔地面積不少於15平方米；生均戶外活動面積不少於6平方米，有陰雨天幼兒集體活動場所；生均建築面積不少於9平方米；生均綠化面積不低於2平方米。
班級活動室和其他保教用房均按規定配置，遊戲區角滿足幼兒自主活動需要。
二、硬體設施
1、校園校舍
幼兒園20xx年新建投入使用，五軌15個班級設定，有配套活動室和午睡室，20xx年投入80萬元，進行了教學樓了外牆整體出新。分園為了20xx年順利建立省優質園，20xx年擴建食堂、會議室、辦公室，幼兒園活動室走廊加寬及戶外場地進行了整體改造。
2、專用活動室情況。
專用活動室：
數量：
備註：
多功能室：5個
美術室：3個
三所省優質園有：
圖書室：3個
三所省優質園有
科學發現室：3個
三所省優質園有：
保健室：5個
3、技術裝備情況。
保教設施裝置和玩具、教具、圖書配備均達到《江蘇省幼兒園技術裝備標準》（試行）的Ⅰ類標準，並有一定數量的自制教玩具。
建立保教設施裝置和教具玩具圖書使用、管理、更新制度，年更新經費生均達到200元。保教設施裝置和教具、玩具、圖書管理規範，使用效率高。幼兒圖書20800冊，生均圖書28冊，每年新增圖書都達到省級一類標準。
班級內添置了現代化的保教設施裝置，班班配備一體機裝置和投影儀，有線和無線網路傳輸全部接入，基本實現數字化教室，全園有伺服器兩臺，網路同時接入到教師辦公室、專業活動室、行政辦公室、保健室、財務室，全園實行現代化辦公，為教育教學活動的高效優質開展提供了物質保障。
校園內安全監控不留死角，安裝到每個角落；根據食堂亮化工程，添置了儲藏冰櫃、留樣冰箱、消毒櫃、保溫櫃、感應水池、不鏽鋼置物臺、不鏽鋼餐桌椅等，確保食堂的衛生消毒更上一層樓。消防安全裝置齊全，裝有微型消防站和一鍵報警系統。
三、軟體建設
1、規範管理模式促進幼兒園發展
幼兒園認真貫徹《規程》、《綱要》等檔案精神，堅持依法治園，經過30多年的磨練，建立了一套健全的幼兒園規章制度，各項辦園條件都能達到省優質園標準。
園長、副園長均本科學歷，具有幼兒教師資格證書，已取得江蘇省幼兒園園長任職資格。一直從事幼教工作。正副園長都具備強烈的事業心，愛崗敬業，並善於學習與反思，勇於探索與實踐，在提升自我中做好幼兒園管理工作，有效地推動幼兒園可持續發展。為強化幼兒園的管理職能，調動教職員工的工作積極性，幼兒園實行“園長負責制”、“教師聘用制”、“崗位責任制”，形成了一級對一級負責的管理體制，與教師簽訂教師崗位責任書、安全衛生責任書，每年度定期對教師實行年度考核、能上能下、優勝劣汰的用人體制。各崗人員明確自身責任並有序地開展工作，從而促進了教職工隊伍整體素質的提升。
專任教師持證率100%，具有大專以上學歷達100%。保健教師學前教育大專以上學歷，並具有教師資格證和保健教師資格。保教人員配備保證兩教一保，滿足工作需要。
2、加強隊伍建設，促進教師專業的提高。
為了適應新的教育形勢的發展需要，幼兒園從開辦以來，一直重視教師隊伍的建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，鼓勵教師參加自考和學歷提升，併為教師提供外出學習和發展的機會。每年我園共派出教師外出聽課約20餘人次，園長和骨幹教師參加區級以上游戲觀摩20人次；積極派新教師參加區級的培訓活動。不斷豐富教師的理論，提升教學能力。
在《指南》精神的引領下，採用“專家引領—骨幹帶頭—自我嘗試—經驗分享—總結提升”的方法來提高教師業務能力。圍繞課程遊戲化，透過精讀、深入研讀《指南》等舉措，關注幼兒本位；先後組織園長、骨幹教師去安吉、上海、無錫、南京等多家幼兒園觀摩學習課程遊戲化建設經驗；利用暑期園本培訓邀請南師大孔起英教授對全體教師進行《指南》美術領域知識及遊戲理論培訓。結合本園實際情況，制定出以地方資源構建園本課程為媒介的課程遊戲化推進的實施方案，開展了一系列的推進工作。為更好地貫徹實施《指南》，開展教學研討和教師沙龍；按年齡段制訂了幼兒一日活動作息時間表；科學合理組織幼兒一日的生活、遊戲、學習活動；由年級組長、教研組長牽頭，開展集體備課，教師根據本班幼兒的具體情況進行二次備課；訂好主題活動、遊戲活動計劃，並按照計劃從而實現各個突破，和諧發展。
加強師德建設，透過在教師和家長中開展“最美教師”主題評選活動和“身邊的感到”演講活動，弘揚師德典型，展現陽光人最美形象。同時，以身邊的榜樣為標杆，進一步增強員工敬業奉獻的精神和團隊精神。課程遊戲化建設中，教師們善於學習，集體討論，出謀劃策，成功的打造出了一支陽光獨有的和諧、團結、奮進的教工團隊。
3、以教科研的推進來提高保教質量。
建立教科研研究網路，做到人人有課題，人人參加教科研活動。透過課題研究，幫助教師提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，我園教師人人有個人課題，我園共有25位教師的個人課題區級立項，有1位老師的個人課題市級立項。其餘5位是園級課題；有5篇論文發表，68篇論文在市、區級獲獎；有5人上了區級公開課。1個十二五區級集體課題已結題；2個十三五區級課題結題，目前有市級課題立項1個，省級重點課題立項1個。以課題研究為載體不斷提高教師的.教育教學水平，以教學促進教科研，以教科研帶動教學，以教科研的推進來促進教師專業的提高，實現師資隊伍專業素質整體提高，為我園辦學水平的提高打下堅實的基礎，提升幼兒園的辦學質量。
4、最佳化家園互動促進家園共育。
我園建立了幼兒園、家庭、社會密切聯絡的有效機制，透過召開家長會、發放家長調查問卷、家長開放日等活動，與家長相互交流，傾聽家長對保教工作的建議，並積極邀請家長參與幼兒園的管理，為幼兒園的發展獻計獻策。每學期開展系列親子活動，建立了家長和教師之間長期溝通的平臺。如家長開放日活動中，教師透過完成教學活動的主題目標、透過遊戲及生活活動的組織，使家長明白活動的意義，瞭解幼兒在園的一日活動內容，從而認真地投入活動；活動後發放活動調查問卷，邀請家長參與活動的評析與反思工作，他們透過與教師共同進行活動的總結與反思，理解了教師工作的艱辛。透過老師們的微信推送，更加深入而細緻地將家園活動結合在一起，不僅改善了家園關係，而且更新了家長的教育觀念，實現了家園一體化的教育。在多姿多彩的活動中，幼兒們愉悅了性情，陶冶了情操，啟迪了智慧，並在與他人的交往中，開闊了視野，促進了幼兒的社會化發展。這一系列的活動將家長、社群與幼兒園緊緊聯絡在一起，大大提高了我園的辦園聲譽。
四、今後打算
我們還有一些工作有待今後進一步完善改進。
1、幼兒園引進教師大部分都不是本專業，目前非編教師是固城學前教育的主力軍，希望各級各類上級領導部門加大支援力度，吸引優秀的教師加入到我們的隊伍中來。
2、教師隊伍建設需要加強。下階段需透過抓骨幹教師培養、外派學習、個人進修等實現師資隊伍的提升。
3、教師缺乏自我成長動力。部分教師成長還處於被動狀態，我們將在重視教師專業成長的同時，更重視教師的精神成長。建立完善的激勵機制，積極創造條件，給不同教師提供鍛鍊的平臺，充分激勵潛能，使教師的自我成長有充足的發展勁頭。
3、幼兒的全面發展，個性差異大。由於地處鄉鎮，周邊家長的素質，遊戲化課程的滲透，要透過家長學校、網路等多種途徑，實現學校、家庭、社群三位一體的教育。
我們作為一所省級優質幼兒園，在科學規範管理的基礎上，要打造自己的品牌和辦園特色，要讓幼兒園成為成就教師、發展幼兒、服務家長的學前教育優質園，不斷創新工作機制，豐富內涵，譜寫明天更美好的篇章！。