高效課堂建設情況彙報演講稿
一、高效課堂建設的做法介紹：
1、建立“1+3>4”合作學習小組。
各班將座位重新調整，將全班分為若干組，充分發揮“座位效應”，發揮優勢互補和小組長作用，具體方法：每四人按好中中差編為一組，成績最好的為小組長，組長必須發揮兩個職責：一是幫扶另三名學生；二是做教師的小助手，課堂上負責批改本組三名同學的預習題和檢測題。透過一年的實踐，現在的課堂活了起來，學生動了起來，開小差的閒人少了起來，學生中的弱勢群體得到最大程度的關注和幫扶，學生的口語表達、書寫能力和參與合作意識得到了訓練，自信心、進取心明顯上升，課堂效果檢測過關率大幅度提高。
2、高效課堂建設做到兩個認真：
①認真使用好“全市統一印製的導學案”。學校實施備課組長負責制，要求將將導學案的功能發揮到最大化。備課組長負責牽頭分工導學案的印發，提前3天印發給同軌教師，提前一天分發給學生。各備課組長按照“備課組集體備課——上課教師二次備課——課後反思總結”流程使用和完善導學案。按照“亮標——問題設立——合作探究——當堂檢測——拓展延伸”五步教學法的要求實施導學案。學校著重對導學案的復備和反思情況進行專項月檢。教師使用全市統一導學案注重科學靈活，揚棄補充，為我所用。
②認真開展好“人人上原生態公開課”大比武。學校以教研組為單位，按照我校課堂模式，第二週全面開設示範課、研討課活動，做到人人都是實驗人，人人都上實驗課。由中心初中和學校組成聽評組，進行評議打分。課堂上，學校要求教師精講，能不講的不講，能少講的少講，騰出時間用來糾錯、答疑，讓出時間給學生活動、爭議、展示、反饋、合作等。與此同時，學校加大聽課力度，校長親自深入課堂一線，所有中層幹部每週必須聽3節以上的課改課，並參加相關研討課的聽課、評課活動。
3、構建我校高效課堂模式：
結合我校實際，一年來，初步構建了我校“預習梳理----小組活動-----當堂檢測”（簡稱：預習、活動、檢測）的教學模式，此介紹獲市17次論文比賽一等獎，與後來教育局提出的.高郵“預學導航”模式有相近之處。
①預習梳理:學校要求學生按導學案要求課前認真研讀教材，做好導學案上的預習題，教師做好調研工作，根據學生預習情況重新調整上課的重難點，學生自主預習之後，對所學知識有了初步的印象，教師上課減少了“面面俱到”的講解，做到了上課的有效性針對性，同時增強了學生自主學習的能力。
②小組活動:充分發揮“1+3>4”學習小組的作用，發揮學生的主體作用，透過在小組內的展示、交流，互助，學生有能力自己解決的，教師決不能越俎代庖；讓學生多“表現自己”，對學生的見解進行肯定，教師適時點評補充。
③當堂檢測:每節課根據學生的學情精選習題，選題的原則一：少而精，針對學生易錯點有的放矢。原則二：難易適中,做到不選難題、偏題、怪題等，所選題分為必做題和選做題，有導學案上的，也有教師在其它資料上挑選的，要求每位教師每節課都要拿出5-10分鐘的時間進行當堂檢測，當堂檢測要求學生獨立按時完成，教師或小組長當堂批閱、及時訂正，更多的關注弱勢學生,確保80%同學當堂過關。
4、建立《教師成長記錄檔案袋》。
“檔案袋”中主要收集如下材料：《月檢記錄簿》，記錄教研組長月檢情況；《師說心語》記錄個人平時教學反思；《過關課評價表》，記錄個人所上公開課的聽評組的評價；《培優助困》記錄個人課外時間對學生的幫扶情況；《讀書筆記》，每個教師閱讀《教育其實很簡單》和其它理論的心得文章；《集體備課本》記錄集體備課情況；《教師沙龍》記錄每位教師在教師會上對高效課堂上課的心得發言；《質量分析表》記錄教師對期中期末考試的試卷分析。一學期下來，《檔案袋》詳實記錄了每位教師與新課改共同成長的點點滴滴。教育局先後三個科室的領導都對我校此項做法給予了認可，在全市精緻化現場會上作了介紹和宣傳。
一年多的新課改實踐，我校教學質量保持穩中有升，2011年中考有23名學生被郵中錄取，有23名學生被一中錄取，學校被評為教學綜合素質考評一等獎，在2011年底寒假市會考中，我校三個年級的總均分都為南片第一。學生、教師在各種比賽中也是碩果累累：在今年市校長評課活動中，李校長獲揚州市二等獎；市青年教師優秀課比賽中嵇媛婷獲揚州市二等獎，英語口語演講比賽高郵市一等獎，劉偉高老師指導學生參加高郵市英語演講比賽獲得市一等獎，朱庭喜、趙春霞老師在首屆珠湖杯新課改比賽中獲市二等獎；洪儉老師參加市體藝比賽獲一等獎。徐玉民參加市生物教師實驗操作比賽，將代表揚州市參加省級比賽。陳飛、嵇元婷、臧永紅等開了南片和市級公開課，受到好評。在鎮高效課堂高峰論壇會上，餘國飛、朱庭喜做了經驗交流。有8篇高效課堂活動新聞稿件發表，10多篇論文獲獎或發表。吳校長、陳銀娥指導的兩名學生參加省中學生作文大賽分獲一、三等獎。滕志林獲高郵市教科研先進個人，被評為揚州市骨幹教師。
二、高效課堂建設遇到的困惑：
①部分教師教學理念還需進一步更新，“一講到底”的傳統模式還未能完全捨棄，仍然是不放心、不放手，課堂上學生還不能真正動起來，學生展示的機會還沒有給足。
②課堂檢測反饋時間不能很好的掌控，往往是有檢測，但來不及批改和有效及時的反饋。
三、高效課堂推進年的思路：
①加強校本研究：把我校初建的高效課堂模式《預習活動檢測》申報成揚州市級課題，發動全員進一步該課題深挖細掘，開花結果。
②開展“同課異構”磨課評課。本學期繼續開展全體教師高效課大比武，同學科同軌教師上課必須是相同內容，圍繞導學案，使用我校課堂模式，採取不同上法，各顯其能，相互學習，相互借鑑。
③與三垛初中網上結對，簽訂《結對目標責任書》，共同研究二校結對實施方案，互相取長補短，共同進步。