《我是什麼》語文學案設計

《我是什麼》語文學案設計

〖設計理念

本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求採用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的`課堂氛圍中始終處於積極主動的學習狀態，變被動地學為主動地學。

〖教學要求

1、學會10個生字，會認6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。會用溫和說句子。

3、知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪;瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學重難點

瞭解水的三態變化。

〖教具準備

CAI課件，生字詞卡片。

〖教學過程

一、懸念激趣，匯入新課

1、大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?

2、教師配樂範讀課文，讓學生邊聽邊猜我是誰。(板書課題，齊讀課題。)

二、通讀全文，整體感知

1、自由讀課文，說說你是怎麼猜出來的。

2、將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3、全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

三、學習全文

1、請你根據課文內容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。

2、學生自由讀課文，準備問題。

3、小組交流問題。

4、學生一問一答，教師根據學生問題隨機重點指導。

5、梳理全文，完善板書。

6、學到這裡，你還想了解哪些課文裡沒有的有關水的知識呢?學生自由提問。

四、擴充套件練習

課件出示三項作業，你想做哪一個就做哪一個。

1、你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來。

2、收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3、說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

〖板書設計

我是什麼

形態 汽 雲 雨 雹子 雪

水 狀態 靜 動

性格 溫和 暴躁