《一株紫丁香》教後記續文
上課時，我帶學生走進作者，中國作家協會會員，中國兒童文學研究會會員，大連市兒童文學學會名譽會長高階講師，寫了這麼一首詩歌《一株紫丁香》。丁香花，春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。本文是一首詩歌，寫的是孩子們在老師窗前栽了一株紫丁香，讓它陪老師工作，入睡。
走進新課
範讀，設問：孩子們聽完老師讀了這首詩歌，此時此刻，你想對老師說什麼呢？
孩子們紛紛舉手：老師，我很激動。
老師，你太辛苦……
老師，你中午要吃飯。
教室裡此時此刻瀰漫的是師生間的愛與情感，心與心的溝通，無言的交流，特別有孩子“要我中午要吃飯，”就這麼簡單的話，從孩子的口出，我真的很感動。有一學生說，老師，您頭上有白髮了，我知道，您是累的，還有一學生說，老師，我不認識紫丁香，我畫一朵紫丁香送給您，它讓提醒您中午要吃飯，晚上要早點睡，不能太累……孩子們的`話，讓我想流淚，我欣慰。
學生帶著對老師的無限敬愛走進文字
1，不同的方式讀課文，整體感悟，相互品讀，感悟學習第一小節：出示句子：願綠色的枝葉夜夜陪伴老師，抽一學生，願綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。
2，同樣的方法：願盛開的花兒表達對老師的謝意；
3，願花香給老師帶來又香又甜的夢。
如：老師，老師，（全體學生讀）老師對答：孩子，孩子，
在閱讀的基礎上，依照原作的寫作思路，語言風格，表現手法等來進行寫作的一種訓練形式。這種形式對低年學生來說，有著更為積極的作用。從個體心理來說，“成功的模仿能使人產生異乎尋常的快感”，正如亞里士多德所說：“人對模仿的作品總是感到快感。”因此，透過模仿教學培養學生的作文興趣。
結合教師節，每個孩子總想送老師的禮物，可是，幼小的心靈，幻想是天真的。
設問：當教師節來臨，你的字寫得不好，手沒力氣；畫畫出不好，因為還沒臨摩的本領。那送一句話能行嗎？孩子們激動了。
總之，這課是有收穫的，讓孩子們知道了什麼是愛，是師生間的成長過程。