中職計算機專業教學改革與探索
摘要：隨著計算機應用在各個行業的不斷擴充套件，對畢業生的要求也越來越高，中職計算機教學改革勢在必行。在教學觀念、目標、計劃、課程、模式、考核等方面均應進行改革。
關鍵詞：中職；計算機專業；教學改革
隨著計算機應用在各個行業的不斷擴充套件，對畢業生的要求也越來越高。中職計算機教學改革應轉變觀念，以培養“人人有一技之長”為目標，摒棄傳統的以教學為主的教學模式，逐步建立以學生為主的能動式教學模式。在教學的觀念、目標、計劃、課程、模式、考核等方面均應進行改革。
一、轉變觀念
職業教育應該成為發展中國家人才培養的主要基地。現在國民學歷普遍有所提高，但能夠擁有很強的職業技能的人還偏少。學習一門技能不能僅靠短期培訓，要做就要“術業專攻”。針對實際，教學應該分為對口升學和專業技能。對口升學應該按部就班，兼顧專業技能。
二、教學目標存在的問題及改革措施
現有的職業學校很多還是拿“雙證”，畢業證和資格等級證書。出發點是好的，學生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學效果差的現狀。學生僅僅是為了拿證書，這就導致其知識面的侷限。不少計算機班的學生在學完課程後，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用XP等作業系統；常用軟體的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形影象處理軟體；檢測和防治計算機病毒；軟體常見故障的檢測和排除；瞭解計算機網路通訊、多媒體技術、檔案下載、收發電子郵件。從就業看，計算機網路管理、計算機圖形影象處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。
學校可確定以下培養方向：一是辦公自動化管理和操作技術。二是平面圖形影象處理、廣告設計。三是網頁製作，設計各類網頁。四是計算機網路管理。五是多媒體技術。讓學生學會一種技術，甚至多種技術，以便更好適應社會的需求。
三、教學計劃及課程的'改革
對於學生能力培養，就得要求有一技之長。技術要專要精，教學計劃要先行。由於計算機課程的特殊性，其大綱須隨它的發展而不斷的修訂和完善，以滿足社會需要。在課程體系的指導下，應當最佳化各門課程知識，捨棄理論強的課程，最好能根據學生的程度編寫校本教材，編寫以實踐操作程。
高一開設動畫製作、多媒體技術、網頁製作、網路基礎，吸引學生興趣；舉行各個科目的競賽，挑選優勝者參加市、省、國家級競賽，以賽促練，效果顯著。高二開設組裝與維修、photoshop、電子商務等實戰提高課程，讓學生完成細節方面的作業。在每學期的最後兩週是技能鑑定周，讓學生單獨或合作完成一個及多個綜合任務。學生所學科目跟社會需求相適應，畢業後可以很好很快的適應工作需要。
四、教學內容和模式存在的問題及改革
提高教學質量和效果的關鍵是在教學中正確處理教和學的關係。
首先，變以教為主的傳統教學方式為能動式的教學，以學生為主體，“學”重於“教”，充分調動學生的主動性和積極性。教師在教學中作為諮詢者、指導者，對學生鼓勵為主，讓學生體現自我價值，增強自信心。
其次，綜合運用各種教學方式及資源，多媒體教學、網路教學可以直觀的、遠端的把教學內容生動的呈現出來，有利於激發學習興趣。
再次，學校教材都是選用例項教程。在例項中學會操作，讓學生每做完一個例子都有一種自豪感、成功感，可增強學生自信心，激勵學生積極向上。
另外，教師是所有活動的引領者，所以教師要有把握全域性的觀念和能力。對教師要進行長期有效的培訓，要對一些實用軟體，如autocad、動畫製作、網頁製作等進行加強性的培訓，這樣才能更新知識。教師有了更寬廣的知識，對實踐內容就可以駕輕就熟。
五、考評方法改革
中職生的文化基礎差，對學習不喜歡甚至厭煩，所以考評時應該靈活變通。以我校為例，學生考評成績為：綜合成績=平常表現分+期中考試成績+技能鑑定成績+期末考試成績。各部分所佔比例分別為：30%、10%、40%、20%。把學生平時作業、上機練習表現、請假等一系列都放到考評中，有效的提高了管理，也讓學生平時對自己也加強了監督。
另外還有一些參加市、省、國家級比賽的學生可以免考，所有成績均以合格評定，得獎的還有一定獎勵金額，這也在一定程度上激勵了學生積極向上的熱情。
總之，中職計算機專業教學改革是培養高素質勞動者和高技能專門人才的需要，且任重道遠。只有積極探索，不斷改進教育教學方法，才能為國家、社會乃至全人類培養更多、更優秀的有用人才。