奇妙的克隆教學設計
教學目標：
1、掌握快速默讀課文，透過圈點批註的方法，抓住主要資訊、概括文章主要內容的閱讀法
2、瞭解本文的說明順序和說明方法
3、學習文中科學家嚴謹、求實的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣
教學重點：
學習課文，瞭解克隆的相關科學知識；學習一定的說明順序和說明方法
教學難點：
對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識
教學過程：
一、激趣匯入
《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番
二、檢查預習
1、正音正字
（學生們把學案上的課內字詞積累題完成後，上黑板寫出答案，並補充自己認為重要的字詞）
2、作者介紹
（請學生介紹課前預習時蒐集到的有關作者資訊，並提示學生應當關注到學案上也有相關資訊，充分利用學案）
3、“我來說克隆”
（請學生們介紹自己瞭解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）
三、“作者說克隆”
學生快速閱讀課文，圈點勾畫，完成學案上的以下問題後可小組內交流：
1、什麼是克隆？文章從哪幾個方面介紹奇妙的克隆？
2、為了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法？
3、克隆技術的發展真的有益於人類嗎？“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”我們當如何理解？
請學生們總結：這篇課文圍繞克隆說明了哪些內容？你從中獲取了哪些關於克隆的.資訊？
（設計這一環節，培養學生快速閱讀課文，準確提取資訊的能力體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探究的精神，寓教於樂，讓學生在活動中瞭解現代科技知識，學習一定的說明順序和說明方法，對教學重點進行了突破同時體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的願望，也訓練了學生分析比較、歸納概括、口語表達等能力）
四、 奇思妙想
假如你也掌握了克隆技術，你最想克隆什麼呢？為什麼要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達富有條理
（先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益於人類，最能體現出自己的個性然後每組推薦出一名同學代表發言）
（引導學生展開大膽、合理的想象，透過合作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動等多元互動，重視以發展的眼光來評價學生的交流，儘可能挖掘學生思維和口語交際中的閃光點，並給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗）
六、延伸拓展
科技進步是一首悲喜交集的進行曲，那麼“克隆”對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢？同學們可以各抒己見，大膽發表自己的觀點
要求：1、觀點明確、理由充足2、語言清晰、流暢，聲音洪亮
（鼓勵學生利用搜集的有關資料展開辯論，讓他們學會熱烈參與討論，耐心細緻傾聽，大膽發表創見同時培養學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情）
七、佈置作業
片段作文：如果有一天，科學家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景