語文《看雲識天氣》教案設計
教學目標
1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章思路。
2、領會運用比喻的妙處。
3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
課前準備
學生蒐集有關雲和天氣的諺語，有關雲的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
教學內容
《看雲識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑑的。
教學設計
第一課時
教學重點
一、激趣匯入
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的徵兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙於織蛛網的情景。後來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。
除此以外，大家還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、雲……）
對，我們還可以雲來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看雲識天氣》，看一看，如何根據雲來推測天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知
1、題目是《看雲識天氣》，那麼雲具有什麼特點？雲與天氣是什麼關係？請從文中找出一句話加以說明。（姿態萬千，變化無常——雲就像是天氣的“招牌”）
2、聽課文錄音，思考：作者看到了哪些雲？看雲識天氣的最基本經驗是什麼？（用圈點勾畫法劃出答案，並給以分類。）
（課文將雲分為兩大類，按雲的形態可分為睛天雲和雨雪天的雲，每大類下再各細分為四種，按雲的光彩也可分為四種。）
3、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出雲就像是天上的“招牌”，從而說明為什麼可以看雲識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹雲的形態變化，雲上的光彩現象同天氣的關係，從而說明怎樣看雲識天氣。
第三部分（第7段）：說明看雲識天氣的意義和侷限性。
文章第1段先概述不同形態的.雲和天氣的關係。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄雲往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”，後面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄雲往往是天氣晴朗的象徵”，第4、5段照應“低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開始寫“雲的光彩同天氣的關係”。最後一段總結全文。
三、研讀賞析
1、分角色朗讀：寫雲的形態及光彩部分由12位男、女學生個別朗讀，除外段落由其他學生齊讀。
2、請大家任選一種雲，以第一稱的方式作自我介紹。
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介紹要求：①充分利用描寫雲彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫捲雲，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”
晴天雲簡表
雲名
雲的形態變化
高度厚度
天氣徵兆
捲雲
像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
很高最薄
象徵晴朗
卷積雲
像小水面的鱗波，是成群成行的捲雲
很高很薄
無雨雪
積雲
像棉花團，上午出現，傍晚消散
約二千米較薄
陽光溫和
高積雲
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
約二千米較薄
天晴
雨雪冰雹雲層變化圖表
雲名
變化過程
形狀
位置
天氣徵兆
卷層雲
捲雲聚集向前推進
像白綢幕矇住天空
高
晴轉陰
高層雲
捲雲越變越厚
像毛玻璃遮著太陽
低
將下雨雪
雨層雲
高層雲變得更厚
高層雲變得更厚
更低
雨雪連綿
積雨雲
積雲迅速形成高在雲山
積雲迅速形成高大雲山
更低
雷雨冰雹
雲的光彩簡表
光名
產生和分佈情況
色彩
天氣徵兆
暈
產生在卷層雲上分佈在日月周圍
裡紅外紫
日暈三更雨月暈午時風
華
產生在高積雲邊緣部分
裡紫外紅
華環由小變大轉晴華環由大變小轉陰雨
虹
雨過天晴在太陽對面的雲幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早晚太陽照在對面的雲彩
雲層變紅
朝霞不出門晚霞行千里
四、體驗反思
1、觀看各種圖片，請學生看圖識雲，並指出出現這種雲的天氣狀況。
2、學習本文後，有哪些收穫？還有哪些問題需要解決？
五、佈置作業
1、熟讀課文，品味語言美。
2、收集有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
3、觀察這一個月的雲，並做好記錄，來看看雲與天氣的變化關係。
第二課時
教學重點
品味語言美，感受準確性；嘗試仿句，積累佳句。
一、匯入
複習舊知，匯入科普小品的語言美：本文是一篇介紹科學知識的說明文，語言要求準確，但也生動形象，尤其對雲的描摹細緻形象。
二、賞美句——生動
1、學生默讀課文，找出自己認為生動、優美的句子讀一讀，相互交流，並說明理由。(側重於比喻句)
2、變換表述，體會說明性語言與描述性語言的區別：
如：把第三段中對捲雲的表述轉換為“天空中最高、最薄的雲叫捲雲。陽光可以透過它照到地面。”好不好？為什麼？（運用打比方，使捲雲的形態更形象，讓讀者容易理解。）
3、仿句練習。
示例：天上的雲……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
夜幕四合，周圍的群山，……
遠處的霓紅燈亮了，……
月光照在地上，像……
三、析佳詞——準確
請再讀課文，從文中找出你認為運用得好的詞語，並體會其作用。
如：①“招牌”指什麼？用在這裡說明雲有怎樣的作用？
②把“往往”和“常常”去掉行不行？為什麼？
③“躲藏”一詞用了什麼修辭手法？好在哪裡？
④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去？為什麼？
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、佈置作業
留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。