關於教師專業發展的思考範文
暑假期間，有幸到華東師大進行了培訓，這次培訓對我來說就像打開了一扇窗戶，讓我看到了外面的世界，更給了我很大的“思維衝擊”。特別是聽了王建軍教授的講座——《教育變革與教師專業發展》，讓我有了很多思考，帶著這些思考走進教學生活又有了很多感悟。
一、關於聽講座的思考
聽講座是教師專業發展途徑之一，在聽講座的過程中我們的腦子會迸發出很多火花，覺得講課的老師講的特別好，但是結束以後記憶都不會很深，最多留下的是筆記本上一些“字跡”，合上筆記本，似乎一切都已過去。那麼如何提高聽講座的效率呢？王教授分享了很多年前外出講課時的一個小故事，讓我很受啟發，他講到：“有一次，在外地講課下課後，一位聽課老師拿了一篇文章過來讓他進行批改，他看到以後很驚訝，這個老師怎麼能一邊聽講座一邊寫文章。後來瞭解到這個老師有一個習慣，每次聽講座時如果聽到感興趣的地方，就不再往下聽了，而是結合自己的感受寫一篇文章。後來得知這個老師利用這樣的方法寫了很多篇文章，並在很多雜誌上發表。王教授建議每次聽完講座後，都可以針對講座內容中感興趣的地方寫一篇文章。”聽完這個故事，我的感受是一定要找到適合自己的方式來對講座進行消化。在故事的啟發下，我試著把自己有感觸的地方以標題的形式進行記錄，結束後再整理成文章。
當然整理成文章的功夫需要不斷地嘗試提高。王教授結合上面老師的文章，對聽完講座後如何寫文章進行了講解，自己覺得很受用。他講到：“寫文章並不很高深，開頭就寫在講座過程中聽到的一些新的觀點，然後針對這些觀點結合自己的教學展開論述，最後進行昇華。可以用“理—例—力”來進行總結。”
具體可以概括為：
1、先講自己聽到的道理，也就是感興趣的地方；
2、進行闡述，為什麼覺得他講的有道理（自己以前是怎麼覺得的？現在覺得怎麼樣？思想有什麼改變？可以進行反覆論證）；
3、面向未來，提出一些新的想法等。雖然僅僅只有幾步，但試著去寫寫，文章還是會顯得很有條理的。之前自己在部落格中發表的《兒子學畫畫》的文章就是模擬這樣的方法寫的，當然寫的還不夠好，以後要多多練習。
二、關於反思方式的思考
王教授在講到“促進教師的自我理解和專業自覺”時，重點講到了反思性教學，他提到：“反思的過程就是認識自己形成自我教學風格的過程，寫反思的過程也是“微課題”的`過程”。
其實關於反思，自己之前也覺得很重要，曾經聽到一位專家講過：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年教學反思就有可能成為名師”。雖然覺得重要，但自己在寫反思時也沒有很好的思路，無非是總結下課堂上孩子們表現怎麼樣？哪些地方做的好？哪些需要改進？並沒有形成系統。但王教授從另一個側面對反思進行了闡述，很受啟發。他講到：“其實反思一直存在，舉個例子，今天下課後大家要到外灘去，在去外灘的過程中就存在著反思。別人告訴我們出了華東師大的東門左拐，沿著中山北路一直走，到了金沙江路坐地鐵4號線，然後到中山公園站轉地鐵2號線，到南京東路站下車就到了。於是我們出發了，沿著中山北路一直走，走了很遠還沒看到金沙江路，後來問了路人才知道，原來走過了，剛才的寧夏路就是金沙路，中山北路以東叫寧夏路，以西叫金沙江路。然後又折回來，找到金沙江路的地鐵口後進去，開始買票，然後坐地鐵4號線，進去後發現兩邊都能上，還不能坐錯方向，於是開始找方向，確認對方向上車後，還要豎起耳朵聽報站，好不容易聽到中山公園後趕緊下車，換成2號線，坐上2號線以後，觀察有幾站，然後又豎著耳朵聽，生怕坐過，終於聽到南京東路站，然後下車，才到地方。”其實整個坐地鐵的過程也是反思的過程，當走過時又折回來找路，其實就是在反思自己的路是否對，然後找乘坐的方向，再看幾站，從哪下，一直都在思考。當我們去過一次後，第二天又有同事讓我們帶他去，這一次我們就很有自信了，從哪邊上，坐幾站到，心裡很輕鬆，已經不再有第一次的緊張了。