《對環境的察覺4至6複習》評課稿
看了本節課的教學後，感覺整堂課井然有序，每個環節的銜接都很流暢。尤其是學生的語言表達能力和自主學習能力較強，教師給予學生充分發揮的空間，讓每一個學生都按自己的想法和思路把所學知識系統地整理出來，從而鞏固掌握所學知識。在學生和師生之間的互動中體現了學生的主體作用。
具體來講，其中的長處有以下幾點：
第一，對於這堂複習課，教師從學生的興奮點、興趣點出發，進行了相關知識的整合和春遊素材的合理應用，為這堂課增添了學習的亮點。
第二，學生透過小組合作的方式，進行知識整理歸納和上臺展示知識內容的環節，是一種新的知識回顧的方法，學生在整個過程中發揮了他們在學習中的長處，以及展現了學生的個人能力。
第三，教師在課堂中的組織能力，讓學生能夠充分的學會聽、講、討論，進行了有效的教學。
第四，教師課前的預測，讓教師能有效的瞭解學生的學情，在複習過程中能更加有效。
其中，也有一些我們共同討論的'地方。
第一，從知識的完整性來講，基本上是完整的，由於時間的不足，少了一些知識的複習。因此，如何在複習課上對知識的取捨，也是實現複習有效性必不可少的一項內容。
第二，每一小組只對一塊知識的整理，剩餘知識學生是否可以達到有效複習？
第三，在複習中，還欠缺知識的提高。