浮力的應用評課稿範文
觀摩了由萬老師執教的《浮力的利用》雙語研究課。萬老師精心的教學設計，流利的英語表達。給聽課老師們留下了深刻印象。課後，我們對萬老師的課進行了認真的評議，認為有以下幾個明顯特點：
一、很好地體現了新課標的課程理念
突出的表現是：首先萬老師從如何使沉入水中的雞蛋浮起來，如何讓孔明燈升空兩個小實驗入手。當學生看到孔明燈浮在空中時，從學生那驚訝的目光中能看到他們渴求知識的被激發調動起來。隨著萬老師一句流利的英語We have to learn the application of buoyancy force in order to explain the phenomena.自然流暢地引入課題。巧妙地實現了從生活走向物理的課程理念。緊接著透過學生親歷製作小船，並透過開展誰的船裝載貨物最多的探究活動，使學生認識到要使船裝載更多的貨物，必須儘可能地增大船的排水量。為講解輪船原理做了知識上的準備。緊接著應用阿基米德原理分析了潛水艇、飛艇、熱氣球的工作原理。又很自然地實現了從物理走向社會的課程理念。其次，整個教學過程在注重科學探究的基礎上，實現了學習方式的多樣化。
二、較好完成了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維立體課程目標。
首先在複習阿基米德原理的基礎上，透過對浸在液體裡物體的受力分析，講解了浸在液體裡物體的浮沉條件。整堂課都是在運用阿基米得原理和物體的`浮沉條件這兩個知識點，分析、討論、講解了輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理，使這一知識點得到了很好落實。在做孔明燈實驗的同時，教師適時地介紹孔明燈的來歷及作用，藉此培養學生的民族自豪感，有機地滲透了情感教育。本節課由於授課內容所致過程與方法這一課程目標體現的不夠突出。
三、這節課的教學抓住了學生直觀性和實用性的興趣特點。
讓學生上臺演示了模擬潛水艇上浮下沉的實驗，並且利用影片講解了潛水艇的工作原理，利用動畫模擬飛艇和氣球在空中的飛行的情景，有效地增加了教學的直觀性。此外，本節課的內容就是聯絡生活聯絡實際的浮力應用課。很自然地體現了物理知識的實用性。因此既激發了學生學習物理的興趣又使學生感受到了物理知識的價值，從而使學生產生了學習物理的需要，進而激發起學生學習物理的動機。
四、幾個需要商榷的地方。
1、在水中加鹽使雞蛋上浮的實驗，由於鹽不能很快熔化致使雞蛋不能很快上浮。導致出現了與教學脫節。若使用投影將實驗現象投影到大螢幕上將會更加直觀。
2、物體浮沉的密度條件應該由阿基米德原理和浮沉條件推匯出來，而不應該讓學生直接說出來，這樣會更有利於加深學生對這一“條件”的理解和掌握，並應該強調該條件只適用於實心物體。
3、在初中物理教學中浮力教學既是重點又是難點內容。所以在教學中要穿插一些問題讓學生討論，以澄清一些錯誤概念的干擾。如：講到輪船時可讓學生討論：一艘輪船由長江駛入大海時輪船受到的浮力如何變化？輪船是上浮一些還是下沉一些？等等。
總之，萬老師執教的《浮力的利用》這堂課在“促進雙語教學，促進課程理念示範研究課”的展示中獲得了成功。值得一提的是萬老師清晰流利的英語表達值得我們學習。