小學語文《孫中山破陋習》第一課時課堂教學實錄
課前發有關孫中山和纏足的資料生閱讀。
上課：
師：（課件出示課本上孫中山塑像）問：他是誰？知道嗎？
生：孫中山
師板書“孫中山”，（並對孫中山進行簡短的介紹），他是我們的國父，中華民國第一任臨時大總統，今天老師和你們一起去學習孫中山小時侯的故事，師邊說邊板書“破陋習”，寫完後生讀題。
師：看到這個題目你有什麼疑問就大膽地提出來吧。
生1：我想知道什麼是“陋習”。
師在陋習下畫一橫線並打了個小問號。
生2：我想知道孫中山為什麼要破陋習。
師在課題下畫一橫線並再次打了個問號。
生3：我想知道孫中山破的是什麼陋習。
師再打了個小問號。
師：同學們看到這個課題提出了這麼多的疑問，其實答案就是課文裡，只要你能認真讀文，用心思考，就一定能自己找到答案的。師提出自讀課文要求：a、讀準字音；b、讀通句子；c、在不懂的詞或句子後面畫上個小問號。
生自由讀文。
師檢查讀文，找八位同學接力賽讀文，其他同學做小評委，看他們誰讀的好，好在哪裡，讀的不好又不好在哪裡。
生接力讀文後生評。（錯多出在生字的讀音上。）
師：我感覺剛才的幾位同學已經讀的很不錯了，為什麼有些地方他們還不能很好地讀好呢？原來是一些“攔路虎”在裡作怪，現在我就把這些“攔路虎”請出來，讓我們一起來消滅它！
課件展示生字詞，生自由默讀，指名讀，齊讀，默記這些詞，準備下節課聽寫。
師：好！同學們可真能幹，這麼快就把這些“攔路虎”消滅了，大聲朗讀有利於情感的表達，默讀右有利於我們的思考，現在老師就請你們默讀第一小節，思考：這是一位怎樣的姐姐？並用自己的話來誇誇這位姐姐。
生默讀第一小節。
生1：這是一位勤勞的姐姐。
師：根據在哪呢？
生：“他的姐姐一點兒也不怕吃苦……樣樣活都幹。”
生2：這是一位愛唱歌的姐姐，課文裡是這樣寫的“姐姐經常唱歌給他聽。”
生3：這是一位愛弟弟的姐姐，因為課文裡說孫中山愛聽姐姐唱歌，所以他的姐姐就經常唱歌給他聽。
師：同學們可真會讀書，第一小節就讀懂了這麼多，這麼勤勞能幹而又愛弟弟的姐姐，你們想誇誇她嗎？
生1：因為姐姐勤勞能幹，所以我真想擁有這麼一位姐姐。
生2：因為孫中山這麼愛聽姐姐唱歌，所以我想姐姐的歌聲一定很好聽。
生3：因為姐姐這麼愛弟弟，所以我真想有一個這樣的姐姐。
師：同學們誇的比老師還好，看來你們都喜歡孫中山的姐姐，能透過你的讀來表達對姐姐的喜愛嗎？
指名生感情讀文。
師：就是這麼一位勤勞能幹而又活潑的姐姐，後來在她身上發生了一件可怕的事，請默讀第2—5小節，邊讀邊思考，你體會到了什麼？
生默讀2――5小節。
師：在姐姐身上發生了一件什麼事？
生：媽媽給姐姐纏足。
師：姐姐樂意嗎？
生：不樂意，非常痛苦的。
師：根據呢？
生：“眼淚直往下流”。
師：這是一位怎樣的媽媽？
生1：狠心的。
生2：殘忍的。
生3：這是一位無可奈何的媽媽。
師：（豎起大拇指）你真會說話，把句子說的這麼完整。你是從哪裡看出這是一位無可奈何的媽媽的呢？
生：“媽媽嘆了口氣說……”，透過這句話可以看出媽媽是知道纏小腳不好， 但她為了不讓人家看不起她的女兒，她只能狠心為女兒纏足了。
師帶頭為她鼓掌。
師：接著自由讀第六小節，體會此時此刻媽媽的心情。
生自由讀文。
師課件展示句子：
（1）媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
加上紅色的字後感覺怎樣？
生1：沒有“含著眼淚”就感覺不到媽媽是傷心的。
生2：加上“含著眼淚”可以感覺媽媽給女兒纏足心裡很痛苦，也很心痛姐姐。
師：結合課文下面的插圖，看看此時此刻孫中山心裡在想些什麼？
生1：媽媽呀！您為何要讓姐姐受這份罪呢？
生2：可憐的'姐姐，弟弟無法幫你受這份罪，我真恨自己呀！等我將來長大了一定要廢除這個陋習！
師：（豎起大拇指），你剛才說的這個陋習指的是什麼？
生：纏足，就是纏小腳。
師：讀到這裡大家知道陋習在本文中指什麼了嗎？
生：知道了。
師：纏足後的姐姐變了嗎？請默讀第七小節，看看纏足後的姐姐發生了哪些變化。
生默讀課文。
生1：姐姐從此不再唱歌了。
生2：姐姐非常痛苦。
師：理由呢？
生：“孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉。”說明姐姐一點兒也不開心，內心一定非常痛苦。
師：你真是一位會讀書的孩子，把姐姐的痛苦心情都讀出來了。讀完這一段知道孫中山為什麼要破除這個陋習了嗎？根據課文裡的意思用自己的話回答老師的問題吧。
生1：孫中山看來姐姐因纏足而痛苦，所以立志要破除這個陋習。
生2：孫中山因看到媽媽無奈地為姐姐纏足，姐姐又那麼痛苦，所以就立志將來長大了一定要破除這個陋習。
師出示句子：
“這件事深深地刺痛了他幼小的心。”
師：看看紅色的字去掉與加上讀起來感覺是不是一樣。
生1：不一樣。加了“深深地”一詞，可以體會到這件事對孫中山的傷害程度很深。
生2：加上“幼小的”說明那時侯孫中山年齡很小。
師：是呀，那時侯孫中山是很小的，大概和你們差不多大吧。可是那時他就立下志要破除這一遺傳千年的陋習，真不簡單！本節沒有回答過老師問題的小朋友想請大家站起來齊讀第八小節。
生齊讀第八小節。
師：讀了這一小節，你有什麼體會沒有？
生1：孫中山真了不起，纏足殘害中國婦女上千年他都能夠破除。
生2：孫中山當了大官後沒忘自己小時侯立下的志願，為中國婦女做了一件好事。
師：“他首先破除了就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習”，這句話呼應了哪裡？
生：課題。
師指題生齊讀。
師：與大家一起學習快有一節課了，老師感覺大家不僅認字的能力特棒，而且讀文的水平比老師還高，現在我想來考考大家，看你們的字寫的怎樣。
師範寫“宗”、“痛”，指出需要注意事項，生書空。
生描紅與這兩個字和與這兩個字結構相同的字，再臨寫第字兩遍。（老師和同學比賽描紅，比賽寫字的姿勢誰坐的正確，比賽誰描紅的字誰的漂亮，師描一字後下位巡視，糾正寫字姿勢不正確的同學。）
師展示寫的好的作業。
佈置作業：
1、熟讀課文，準備下節課講述故事。
2、收集生活中的陋習，寫下來，下節課大家交流。