語文《我不是最弱小的》教學實錄
師:上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎?
學生開火車讀生字。
師:課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。
出示詞語:
師:平時你們讀詞語有什麼習慣?
生:男生讀一個女生讀一個。
男女生配合讀。
師生合作讀。
師:這些生字藏到別的句子裡還認識嗎?
出示含有生字的三個句子。
週末我在……那芬芳的氣息隨風飄蕩。
指名讀句子。
出示課文圖片
師:上節課我們還認識了這一家人,誰是最弱小的呢?
生:薩沙。
師:我可不認識薩沙。
生:(指圖)那個穿黃衣服的小男孩就是薩沙。
師:薩沙他可不承認自己最弱小,想想看他做了一件什麼事來證明他不是最弱小的。
師:回過頭來我們看看課題,誰來讀?
幾生讀課題。
師:讀一個課題簡短的幾字你們就各有各的讀法,那究竟怎麼讀才能表達薩沙的心情呢?學完課文你們一定會有新的體會。拿出課本,把書開啟。
“在美麗的森林裡,空氣清新,一朵弱小嬌嫩的野薔薇引起這一家人的注意,特別是薩沙的注意,文中寫野薔薇的句子在哪呢?需要我們自己去找。今天劉老師教給大家一個新的讀書方法。
老師用滑鼠演示快速閱讀。
師:請你們像老師們一樣快速瀏覽課文,把描寫野薔微的句子畫下來,小組交流一下。
小組交流。
師;誰來說說你畫的哪兒?
生:“看,這還有一朵野薔微呢……”
師:這一段有兩句話有不同的想法嗎?是描寫野薔微的嗎?
生:我給他挑個毛病。“大家被薩沙的叫聲吸引住了”“”這兩句不是描寫野薔薇的樣子。
師:誰再來?
生:大雨已經打掉了兩片薔微花瓣……
投影出示:有一叢野薔薇……
師:兩次想象野薔微,雨中的野薔微,你有什麼不同的想法嗎?小組交流一下。
小組交流。
生:雨前的野特別有勁,雨後就沒勁了。
生:第一段特別高興,第二段不高興。
師:你能說說為什麼高興為什麼不高興。
生:第一次是第二次是大雨打掉了兩朵花辯
生:雨前特別漂亮,雨中虛弱。
生:雨前特別美麗,雨後不那麼美麗。
師:帶著我們的體會來讀這段一定特別有味。
配樂讀。
師:你讀得太動情了還加上動作,你讀得太好了,我不敢讀了。
好了,被大雨打掉的野薔微應該怎麼讀呢?我想來讀一讀,行嗎?
生:不行。
師:那你來讀。
生讀:
師:我還跟你比賽。
師讀。
生2讀。
師:假如你就在這朵弱小的野薔微的旁邊,你想說點做點什麼呢?
生:我想拿一把雨傘給它。
生:我想拿木棍搭個房子。
生:讓雨停了。
師:薩沙和你們一樣,他也要向你們一樣保護弱小。我們快速讀課文,讓我們看看薩沙說了幾句話。
生快速讀。
師:你先告訴我,你行嗎?
生:行。
生讀。
師:劉老師不好意思打斷你。我剛才想說什麼?
生:劉老師想問薩沙說了幾句話。
師:沒錯,三句話。好,把書放在桌子上,找三個同學來讀。
生1生2生3連讀薩沙的三句話。
師:聲音亮起來了,在小組裡討論一下,同樣是薩沙的三句話,意思一樣嗎?
小組討論。
師:第一次怎麼樣?
生:第一次就是說別人都需要為什麼給我呢?第二次不承認我是最弱小,第三次是說我還是最弱小的。
(眾笑)
生:我給他提個意見,他用不服的語氣跟媽媽說,不承認自己是最弱小的。
師:你體會得真好,能讀出這種語氣嗎?
生讀。
師:第二次問話體會很好。那第一次呢?
生:薩沙不知道的問他,
師:不知道就是
生:不明白不理解。
師:不明白媽媽為什麼要把雨衣給我呀。誰來讀讀?
生讀:薩沙不解地問媽媽:
師:讀出了疑惑不解的語氣。那最後一次呢?
生:就是說我不是最弱小的了。
師:你似乎還是弱小的。
生再讀
師:你似乎有點勇敢了
生再讀。
師:你不是,你不是弱小的。
師:薩沙從不理解不服氣到什麼了呢?
生:勇敢。
師:心情能勇敢?我現在不是最弱小的了,我的心情怎樣?
生:高興。
師:由不理解不服氣,到證明自己最勇敢的。能讀好這三次問號嗎?
生:能。
師:我有一個小建議,找你的同學讀讀,找找不足,提提意見,爭取讀得好一些。
小組讀。
師:孩子們你說薩沙心情發生了變化,你說她是怎麼發生變化的呢?誰來跟我合作,我當媽媽,誰來當薩沙?
師生合作讀。
師:想讀嗎?
生:想。
師:咱們這樣讀,在小組裡分角色讀,怎麼分工呢?
生:媽媽、薩沙、旁白。
師:好,現在開始小組讀,哪個小組讀得熱烈,我就找哪個小組讀,我要開始觀察啦。
各小組熱烈地讀了起來。
師:哪個小組讀得好?都好,為了滿足聽課的老師的願望,你們下去給聽課老師讀吧。
各小組分別找聽課老師讀。
師:老師說你們什麼啦?
生:老師說我們讀得很美。
生:老師說我們三個人讀得很好。
……
師:嚐到了展示自己的`滋味嗎?
生:嚐到了。
師:什麼滋味?
生:高興。
師:好,誰再來展示一下。這回可是讀全篇課文。
生讀。
師:你們讀得真好,下面我們回到課題上來,怎麼讀才能表達出薩沙呢?連讀三遍課題。
師:在生活中你是最弱小的嗎?說說看?
生:我不是最弱小的。有一次我們家來了個三個月的嬰兒,我扶著他走路。
師:三個月你就扶著他走路,你真偉大。你成功了嗎?
生:成功了。
生:我不是最弱小的。我們家有隻小狗老欺負小貓,每次他欺負小貓的時候我就說他。
師:你真厲害,你能跟小狗交流,它明白你的意思嗎?
生:我以前都告訴它了。
師:你用語言跟他們交流了,你真厲害。
生:我不是最弱小的。我們家的小貓最弱小,媽媽脾氣不好的時候就踢它氣,我勸媽媽別打它。
師:媽媽拿貓撒氣,你勸媽媽。
生:以前我媽生氣時就拿我們家的小狗出氣,我說媽媽您要出氣拿我出氣,
師:你要出氣拿我出氣,你真勇敢。上節課我們學了六個字,這節課我們還要學六個字,來看看這幾個字有什麼不同的地方。
生:偏旁不一樣。
生:讀音不一樣。
師:肯定的啦。
生:發現他們左右都差不多寬。
師:第一行左窄右寬。
生:弱最難寫。
師:容易寫得特別散。再觀察這個字是不是寫得緊湊點就好了。我來寫寫試試行不行?
生:行。
師範寫。
學生給老師鼓掌。
師:好,把我們的書翻過來,寫一寫。
學生寫字,老師指導並檢查寫字姿勢。
師:由於時間的關係,今天字就先寫到這。你們喜歡我嗎?
生:喜歡。
師:喜歡我那我留的故事是不是能完成嗎?
生:能。
師:老師準備了兩個故事,都是關於薩沙的故事,你們讀好了,就讀給你們的班主任聽好嗎?
生:好。