淺談多媒體在舞蹈表演中的應用
摘要：伴隨著現代化科技的發展，當今社會進入了資訊化建設高速發展的時代，多媒體影像技術在舞蹈表演藝術活動中的作用日益凸顯。在此背景下，如何積極引進多媒體影像技術，以全面提升舞蹈表演教學質量，已成為相關教育者面臨的重點課題。基於此，文章就在舞蹈表演中運用多媒體影像的作用出發，提出了幾點運用策略，以供相關讀者參考。
關鍵詞：多媒體影像；舞蹈表演；影片技術；音訊技術
隨著高等教育改革的不斷深入與發展，深化高校教育教學改革已成為教育事業建設的重要內容。舞蹈表演作為高校藝術教育的重點內容之一，對於大學學子來說，舞蹈表演教學不僅可以發展他們的審美素養，還可以對他們進行滲透教育，讓他們的身心得以健康發展，以更好地適應瞬息萬變的社會。然而，傳統的舞蹈表演過於注重於技巧教學，並沒有對能力體系進行強化，這使得教學質量日益下降，無法取得相應的成效。隨著資訊時代的到來，為高校藝術教育模式拉開了新的篇章，同時也為舞蹈表演教學展開了嶄新的局面。多媒體影像作為一種以數字化為核心的資訊化技術，其所具備的互動性強、整合性等特點是其他教育形式所無法比擬的，相信將其引入舞蹈表演教學中，能夠有效發揮其在教育教學中的作用，促使舞蹈表演教學質量更上一個新臺階。
一、多媒體影像技術的特徵概述
（一）強有力的虛擬性
在多媒體影像技術深入應用的大環境背景下，現有的舞蹈表演教學內容不再侷限於現實場景。透過多媒體影像技術在舞蹈表演中的應用，能夠實現對任何場景的模擬和三維投射，營造更富情感和感染力的表演場景，從而使舞蹈表演活動效果更佳凸顯。此外，多媒體影像技術還能夠實現超越空間和地域的場景模擬，讓其具有高度的真實感和舞臺感。
（二）強烈的時代性
多媒體影像技術是在資訊化科技高速發展下所衍生出來的科技產物，其不是一直存在的。可以說，多媒體影像技術的誕生代表著時代的發展和進步。同時，多媒體影像技術的誕生還推動了傳統舞蹈表演的變革，實現了傳統單一舞臺場景和舞蹈表演模式的轉型，讓舞蹈表演開始走向多元化、多樣性的發展。
（三）廣泛的群眾性
在多媒體影像技術尚未出現之前，舞蹈表演一般都是根據現實生活中的真實事件進行改編而來的。這種單一的資源獲取渠道，難以引發廣大群眾的情感共鳴，尤其是中年群體，對舞蹈表演的興趣並不高漲。隨著多媒體影像技術在舞蹈表演中的應用，現在的舞蹈表演節目已經成為了老少皆宜的藝術表演活動，在多媒體影像技術的輔助作用下，不僅完成了舞臺氣氛的烘托，還讓更多的群眾感受到了舞蹈表演的藝術性。相信在未來，隨著多媒體影像技術的深入運用，舞蹈表演將能取得新的突破和更好的發展。
二、多媒體影像在舞蹈表演中的運用
（一）影片技術在舞蹈表演中的運用
資訊化技術的深入推廣和應用，促使了各種多媒體影像裝置在舞臺表演中的應用與日俱增，尤其是LED電子顯示屏、全景、半景影像技術等的應用，更是實現了舞臺表演的轉型發展，給觀眾從視覺上帶來了一種三維立體感的展示，讓觀眾能夠從多維度出發欣賞舞蹈表演。而其中多媒體影像影片所特有的非線性虛擬呈現，營造了與舞臺表演密切相關的虛擬場景和虛擬物體，讓物理場景更加真實，觀眾也能夠沉浸其中。從技術角度上來說，多媒體影像影片技術之所以能夠給觀眾帶來“身臨其境”的逼真效果，其主要取決於三維顯示技術的影象處理以及理解能力。第一種技術是軟體技術，主要是是以運用3dsmax、Maya等三維建模軟體為主導，構建出三維效果，進而透過LED等顯示屏進行顯示。第二種是以平面視覺顯示為主的技術。另外一種則是與軟體技術相對應的硬體技術，如：空氣成像技術、多通道投影技術等，這種型別的技術可以實現環幕影像的放映，並具備觸控感應互動性。
2014年央視春晚舞蹈《茉莉花》，剛開場多媒體大螢幕背景所呈現的畫面，把觀眾帶入到耳熟能詳的旋律中，當舞者腳踩西方芭蕾足尖鞋，手執中國民間花邊扇，翩翩起舞時，不禁讓人想到了“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人誇……”這首家喻戶曉的民歌。在這個舞蹈表演中，除了舞者的精彩表演為人所震撼，舞臺的場景以及燈光的變化等，更是讓觀眾如身臨其境般感受到了生命的節奏和韻律，讀到了“盛開”著“年味兒”的茉莉花。
（二）音訊中多軌分頻技術的運用
多媒體影像音訊技術的本質是一種聲音壓縮解碼技術，它能夠在直達生源方向感不變的基礎上，給聽眾帶來環繞般感覺的聲音。多媒體影像音訊技術所產生的重放聲場，不僅可以保留生源的方向感，還可以伴隨著產生環境感覺的聲音效果。如此一來，就可以讓直達聲先到達，在確保聲像定位下來後，再將與直達聲無關的混響聲進行延時，從而達到不破壞生源方向感，保持音質的目的。而數字音訊，是一種利用數字化手段對舞蹈表演中所需要用到的聲音進行錄製、存放、編輯、壓縮或播放的技術。這種經數字化手段處理的音訊，會跟隨著數字訊號燈進行一定的變化。舞蹈表演作為一種無法脫離音樂的藝術活動，在舞蹈表演活動中，倘若能夠輔以又沒的音樂配合，定必能夠讓整個表演活動更具情感，更能體現舞者的個性，從而幫助舞者塑造更加完美的形象。
如：《金面王朝》在北京華僑城大劇院演出時，就採用了世界上最為先進的音訊控制系統Myer Sound LCS Matrix3，這種音訊控制系統能夠對所有的音訊通道和音訊回放進行管理。在Myer Sound LCS Matrix3的輔助作用下，舞臺上線上了中華文明的恢弘氣勢，整個戲劇院圍繞著不同的音效，讓《金面王朝》舞蹈更加豐富多彩，給觀眾呈現了空前的視聽感受。
三、在舞蹈表演教學中運用多媒體影像技術的促進作用
（一）最佳化教學資源，豐富舞蹈表演教學的形象性
現代教育體系架構的完善和改革，其實質就是教育思想的更新和教育理念的轉型。舞蹈表演是一門以操作實踐為主線的學科，必須要以新的教學理念為基礎，實現“技能學習型”向“技能實踐型”的轉變，才能夠適應教育的改革的發展需要。而多媒體影像技術中的“MCAI”課件製作讓軟體，不僅可以豐富舞蹈表演教學的資源、方法和手段，還可以實現教學水平的發揮和提高，有利於幫助學生實現轉型發展。首先，教師可以透過MCAI對舞蹈表演的基本技能動作進行分解講解，並靈活編排組合形式，全方面地對舞美、佇列、方位等舞臺要素進行分析，使課程內容能夠直觀形象、完整清晰、系統地展現在學生面前。其次，教師還可以利用多媒體影像技術中的影像手段，對不同舞蹈型別的文化背景進行展示，讓學生深入把握舞蹈表演藝術中肢體語言的`情感語義和形態。除此以外，教師還可以利用影像反饋技術，讓學生主動觀摩自己的課堂學習活動，自我檢查學習效果。 （二）創新舞蹈表演伴奏教學，提高學生的藝術修養和對舞蹈藝術的學習興趣
要想全面提高舞蹈表演教學質量，其關鍵前提在於學生學習興趣的激發。只有在學生對內容產生興趣的前提基礎上，教師才能進一步引導學生投入到學習中去，從而培養學生積極主動學習的精神以及探索問題、解決問題的能力。而針對舞蹈表演教學內容，教師可以利用MIDI等現代音樂技術進行舞蹈表演伴奏教學，選取不同風格的音樂模式融入到舞蹈表演基礎訓練課的音樂伴奏中，以誘發學生的學習動機，調動學生的學習興趣，從而促進教與學的活動交流，充分發揮學生的想象力。再有，多媒體影像技術手段，為學生提供了廣泛的舞蹈表演音樂形象，新穎的內容和多樣的風格等，能夠進一步加強學生的綜合藝術修養，有利於提高教學效果。
（三）匯入數字化舞蹈的審美教育，啟迪學生創新舞蹈藝術語言
伴隨著資訊化時代的到來，人們的生活開始發生巨大的變化，而這種變化往往是出乎意料的，有的變化甚至可以對我們傳統的思想和觀念帶來衝擊和震撼。就舞蹈藝術來說，已有人把數字化技術融合到舞蹈表演編導中，使舞蹈編導者的構思包括隊形變化及舞蹈動作等都可以透過數字虛擬現實直接呈現在螢幕中。雖然說，目前這種技術尚未廣泛普及開來，但在未來，相信其為引發一場舞蹈表演編導方面的革命。所以說，在舞蹈表演教學中運用多媒體影像技術，能夠利用其自身所擁有的優勢把舞蹈表演這一學科的前沿和發展一一展示，從而達到開闊學生視野，引導學生進行正確審美判斷，促進學生形成創新意識。
四、結語
綜上所述，伴隨著科學技術的高速發展，我們已經逐步邁入以數字化技術為核心的資訊時代。當中，依託於資訊科技而衍生出來的多媒體影像對舞蹈表演所產生的影響是不容忽視的。在資訊科技不斷進步和發展的推動作用改下，多媒體影像不斷升級和創新，我們將其運用到舞蹈表演時，要避免簡單意義上資訊化技術和藝術活動的堆砌，而是要從資訊時代的發展要求出發，充分利用多媒體影像所具備的優勢，促進舞蹈表演的發展和進步，讓其早日實現質的突破。
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