中學建立武術教育特色學校的彙報
我校始建於1965年，座落在山徐腳下、塔山湖畔、緊依子貢曬書檯，至今已有五十多年的辦學歷史。限於區位，我校無法與許多學校比資源、生源、規模。在激烈的競爭中，如何謀求學校的發展？從2008年開始，我們努力揚長避短，結合地方武術傳統文化，發揮學校優勢，將學校的發展定位為“建立武術教育特色，促進學生和諧發展”。經過幾年的探索，我們走出了自己的辦學之路，辦出了自己獨特的風格，在提高自己的辦學品位，謀求學校、教師、學生和諧發展等方面進行了有效的實踐與探索。
一、正確定位學校特色
學校特色的定位要根據學校自身、師生群體的特點和地方資源優勢，著眼於學校及師生的發展，符合大多數學生的興趣與需求，有利於調動全體教師和學生的積極性、主動性和創造性來進行定位。
武術是中華民族的優秀傳統文化，是中國人民長期積累起來的寶貴文化遺產。中國武術“不僅有悠久的歷史，豐富的內容，而且有深厚的群眾基礎。特別是隨著李小龍、黃飛鴻等武術巨星的.其人其事被搬上銀幕，中國武術為中外各國人民所認識並對她所孕育的拳種有著很深的印象。因而挖掘、整理和推廣傳統武術已是我校全體師生期望的大事。”我們充分利用“中國武術”這個得天獨厚的地方優秀教育資源，以尋找“中國武術文化”校本研究為契入點，透過多方的考察和研究，確立了我校特色建立的思路是：“繼承和發揚中國的武術傳統文化，推行武術教育，打造學校特色”。
二、推行武術教育的歷程
建立學校特色是我校教育改革的一個突破點，為確保學校特色建立的有效實施，學校成立了“武術特色”研究小組，研究小組成員在對師生廣泛收集資料的基礎上，透過選擇、整合、補充、拓展等形式對“武術教育”進行規劃，制定了實施方案。我校推行武術教育，建立學校武術特色經歷了三個階段，第一個階段：以點帶面，激發興趣；第二個階段：全面普及，奠定基礎；第三個階段：形成特色，促進發展。我們的做法是：
1、挖掘資源，提升素質，組建指導隊伍。
我們採取“請進來，走出去”的方法，充分挖掘社會資源。體育局的支援下開設了武術訓練點。聘請武術教練來校進行武術教育活動，與武術館聯手進行武術教育，請舞龍師傅來教學生，請醒獅隊的師傅來提高學生的醒獅水平等等，同時還鼓勵學生走出去，到武館學習其他各種武術基本功、武術套路、武術技術技巧，充分利用和挖掘社會一切武術教育資源，推進武術教育的程序。
教師的素質，特別是武術教育能力，對我校持久推行武術教育活動起著十分重要的作用，因此，我校特別注重提升教師的素質。一是嚴抓體育教師的基本功，要求體育教師學習太極拳、太極刀，練就紮紮實實的功底；二是嚴抓體育教師的教學能力，要求體育教師能充分利用各種裝置，創造各種條件滲透武術教育，靈活運用教育教學方法進行教學，激勵學生學習武術興趣；三是加強體育教師的繼續學習，組織教師參加省、市、區教學公開課學習和交流，不斷提升體育教師的現代教育教學水平；四是加強體育教研的力度，做好校本教研的文章，組織體育教師撰寫教學論文，編寫校本教材等，為武術特色的持久開展，奠定了良好的基礎。
2、全面普及，養成風氣，打造校園文化。
我校嚴抓學生習武的全面普及，人人參與習武，強身健體。為此，我校在操場的南邊建造了一個200平方米的運動場作武術訓練使用，並根據武術教育需要購進了武術器械一批（刀、劍、棍各60件），拳擊套50對，獅子20頭，龍3條，為武術教育提供了必要的物質條件。武術課程中，要求體育教師在課堂中、武術訓練中切實抓好學生的武術基本功和武德教育工作，做到武術套路人人會，要求每一位學生至少學會並熟練演練一種武術套路，達到全面普及、強身健體的目標。