《草原的早晨》教學素材
【教學目標】
１、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；
２、學會８個生字，田字格前面的８個生字只識不寫；認識５個偏旁；理解由生字組成的詞語；
３、感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課時計劃】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
１、談話：
同學們，幾天來，我們跟著春姑娘遊了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，瞭解了不同狀態的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。
２、板書課題： ５ 草原的早晨
３、解題：
⑴ 學習生字：原
① 指名呼讀音節：yuán
複習整體認讀音節。
② 教學“廠字頭”。
③ 指名說說怎樣記住“原”。
引導用熟字記憶。
④ 誰能用“原”組成另外的詞?
⑵ 師述：
大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那裡風光非常優美，那裡的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那裡的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導看圖，教學部分生字詞
１、出示幻燈片： 圖片內容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒湧出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊群與白雲相連。
２、看圖聽配樂朗誦，邊聽邊思考：
⑴ 從圖上看，你覺得草原怎麼樣?從哪兒看出它很美、很大?
⑵ 圖上有誰和什麼?
⑶ 牧民們在幹什麼?
⑷ 羊兒怎麼樣?
３、討論上述思考題，相機進行詞語教學：
⑴ 無邊：形容很大，沒有邊際。
看圖理解。 “無”與“元”比較字形。
⑵ 鋪滿：指名拼讀音節，舉例理解。
⑶ 牧民：專門從事放牧的人。
① 牧：教學“牛字旁”。
② 民的筆順。
③ 要求學生用“民”擴詞。
⑷ 駿馬：指好馬
指名拼讀音節：jùn
⑸ 遠處：
① 指名拼讀音節：yuǎn chù 。強調“遠”是整體認讀音節，chù 是翹舌音。
② “遠”與“運”比較。
③ “處”與“外”比較。
④ 引導學生用這兩個字組詞。
三、初讀課文
１、自讀課文：
要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
２、檢查自讀情況：
⑴ 卡片抽讀：啪、打破、歡樂。
⑵ 指名試讀課文：
師生共同糾正字音。
⑶ 領讀幾個長句子：
第１自然段的第二句，第２自然段提醒學生注意停頓的地方。
四、寫字
１、“處”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。
２、教學“處”的偏旁。
３、引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
第二課時
一、複習檢查
１、抽讀生字卡片：強調讀準“民、處”
２、指名分段讀課文。
二、細讀課文
１、細讀第１自然段：
⑴ 指名讀課文。
⑵ 思考討論：
① 這個自然段寫的是什麼季節的事？你從哪兒看出來的？
理解詞語：鋪滿新綠。
師述：因為冬天裡，草原一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。
② “黎明”和“寧靜”是什麼意思？
黎明：天剛亮的時候。
寧靜：舉例理解。
③ 黎明前就發出了響亮的鞭聲，這說明了什麼？
說明牧民起得早，說明他們很勤勞。
④ 隨著鞭聲的響起，草原上會出現什麼現象，課文中是怎麼說的？
隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
⑤ 看圖聽錄音，進一步理解句意：
圖上先出現寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現牧民的鞭子，最後出現馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是”啪！啪！“的`鞭聲，最後是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。
⑶ 指導朗讀。
２、細讀第２自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀後說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什麼？
相機板書：
羊兒湧奔
牧民跨追
⑵ 進一步理解第一句話：
① 引導學生比較“一隻”和“一隻只”、“旋”和“湧”、“走”和“奔”有什麼不同。
② 比較句子：
羊兒湧出了圈門，奔向草原。
一隻只羊兒湧出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個句子有什麼不同，哪一句好，好在什麼地方？
第二句話好，“一隻只”、“湧”寫出了羊兒的多，“蹦跳”著寫出了羊兒的歡快，“無邊”寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。
⑶ 進一步理解第二句話：
哪個詞說明牧民的動作非常熟練？
“跨上”、“追趕”說明牧民的動作熟練。 指導朗讀。
３、細讀第３自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀後說說遠處有什麼？
板書：像白雲
⑵ 課文中把羊兒比成了什麼？
“一群群”和“一群”意思有什麼不同？
“朵朵”可以改成“一朵”嗎？為什麼？
課文中的“飄動”是什麼意思？
⑶ 看錄影，體會意境：
錄影內容：與天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經久不息地迴響。
⑷ 指導朗讀。
三、作業 １、練習寫生字：無、民
“無”、“民”都是獨體字，書寫要居中。
２、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
一、複習檢查
１、抽讀生字卡片。
２、指名說說下列字的書寫筆順：
無民
二、總結課文，指導背誦
１、有感情地齊讀課文。
２、春天的早晨，草原上是什麼樣的？牧民們怎麼樣？
３、指導背誦：
⑴ 幫助學生理清線索脈絡：
時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如雲
空間線索：醒來的草原近處遠處
⑵ 指導學生練習背誦。
三、教學部分生字字形，指導寫字
１、打：引導學生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時注意左窄右寬，左高右低。
２、牧：左右等寬、等高。
四、作業
１、在書上描紅。
２、抄寫生字詞兩遍。
３、口頭填空：
（ ）的鞭聲 鋪滿新綠的（）
（ ）的羊群 朵朵飄動的（）
４、練習用“飄動”說一句話。
〖板書
５ 草原的早晨
羊兒 牧民
湧 奔 跨 追
像白雲 唱