《板報設計》的說課稿
一、 教材分析：
1.課程的定位與教學內容：
本課程適合學段：第四學段七年級，屬於設計應用領域。“設計應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞、交流資訊，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。
本課程是板報設計教學單元的第一課時，主要學習常用美術字，為第二、三課時的練習鋪墊。本課選擇學生熟悉的板報為切入口，把板報的設計、製作、欣賞、評說等知識元素和能力培養結合起來，激發學生對設計藝術的興趣與研究，培養學生的審美情趣、設計能力、創新能力，以此形成在設計藝術方面基本的美術素養。
教材第14頁介紹《錢江晚報》，透過觀察它的作用、結構、比例、編排方式、色彩，可以瞭解平面設計，認識設計中體現的形式和規律。第15-16頁介紹了四種常見的字型、書寫方法、各種不同的變形美術字體。第16-17頁介紹了刊頭設計的範例、六種標題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種版面編排方法。第19頁介紹了編排設計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業時參考。
課程內容雖重點側重知識與技能，但在教學中也注重直觀性學習，注重與學生的實際經驗相結合，透過學生的設計練習，提高學生獨立思考、創造性地處理綜合資訊的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設計製作活動的樂趣。
2.教學重點：
選擇一種字型形式，寫美術字，掌握宋、黑、隸三體的特點。
3.教學難點：
學生能夠把握寫好美術字的要點，寫出的美術字美觀、大方、規範。
4.教學目標：
國家《美術課程標準》中“設計應用”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，瞭解“物以致用”的設計思想，並運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和製作活動，發展創新意識和創造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行製作活動，提高動手能力。第三，瞭解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的願望。第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細緻、持之以恆的工作態度。
根據此要求，結合本課程的教學內容特點，我設計本課程的目標為：
（1）學習常用字型特點，美術字體變化及版面編排。
（2）提高學生處理資訊資源、獨立思考、抓住關鍵、創造性表達的能力，學以致用。
（3）培養學生熱愛美術，熱愛生活的美好情感。
二、教法分析：
新課標中強調啟發教學法，激發學生濃厚的學習興趣。啟發誘導，推動學生用耳用腦又用手，在主動學習中掌握知識技能。啟發學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設計製作活動的樂趣。我在本課中主要透過提問的方法來形成師生的互動，並透過演示法、練習法使學生獲得基本知識技能。
（1）演示法：運用多媒體演示指導學生獲取知識。並與其他教法有機結合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發學生的學習興趣。
（2）啟發式教學法：教師下用言語、圖片、作品展示等方法引導學生學習知識與技能。不是教師的'講授，而是學生主動地探索。
三、 學法分析：
在新課標中對於學習更強調學生的自主性，是學生在主動地探索中學習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學生的活動內容，擬採取以下的學生學習方法：
（1）預習法：學生在學習新課程前，根據教師要求，收集課程相關的資料，是提高課堂學習興趣和效果的最好方式。
（2）練習法：本學習領域強調學生學習的應用能力。課堂中的練習，才能使學生掌握合理利用多種材料和工具進行製作活動，提高動手能力。在練習中學生才能對作品提出更為深入地評價。
四、教學程式：
1.匯入：（3分鐘）
（1）教師與學生活動
提問式匯入：今天我們一起來探討板報設計，我們的生活中哪裡會使用板報設計的呢？
學生的回答：報紙、海報、廣告、班裡的黑板報等。
教師引入課題：板報設計最大的作用就很好地把圖象、文字結合起來傳遞資訊，這一單元我們來講講板報設計中的美術字。
（2）達到的教學意圖：創設情境，學生表達體會。
2.教學步驟：
（1）第一環節：（7分鐘）
A.教師與學生活動
教師圖片展示“錢江晚報”版面設計，標註刊頭和標題。
教師採用提問的方式引起學生對字型的關注。
如：“教師問刊頭是什麼字型呢？”（學生：宋體、楷體）
學生透過圖片展示觀察宋、黑、隸三種字型的特點，教師歸納總結。
B.達到的教學意圖：引導欣賞，加強體驗，掌握知識要點。
（2）第二環節：（10分鐘）
A.教師與學生活動
教師從打字格、佈局、定骨架、雙勾字形、填色五個步驟具體演示黑體字的寫法。學生摹寫，體會字型如何具有美感。
B.達到的教學意圖：學生學習美術字寫法，掌握基本表達能力。
（3）第三環節：（20分鐘）
A.教師活動：（1分鐘）
教師提出作業要求：從宋、黑、隸中選一種字型形式寫“和諧大氣”四個字。
B.學生作業練習：（15分鐘）
學生獨立自主完成作業，教師巡視輔導學生完成作業。不斷鼓勵學生，促進學生的學習。
C.教師與學生共同評價：（4分鐘）
教師展示學生作品，先請同學互相評價。
教師總結學生的評價，在鼓勵的同時，提出學生作業中的問題。
如：沒有打骨架造成的字型結構不美觀
沒有把握不同字型的特點
D.達到的教學意圖：學生透過練習，掌握基本美術字體的寫法。
五、課程特色：
設計的魅力。透過本單元的學習，使學生更加關注到了板報設計在生活中的廣泛運用。透過展示圖片，使學生充分了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的願望。這一課時強調了對基本美術字體的寫法，透過練習養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細緻的學習態度。
六、 板書設計：
標題《板報設計--基本美術字體的寫法》
要點：
板書設計在日常生活中的作用 教師示範
中文基本印刷體
宋體：橫輕直重
黑體：橫豎筆畫相等，方頭方尾
隸書：“蠶頭燕尾” 學生作品展示