《鹽類的水解》課後教學反思
本課時主要透過實驗驗證鹽溶液的酸鹼性，並從表觀現象出發，引導學生根據溶液酸鹼性與溶液中H+、OH–濃度的關係這一核心思路，綜合應用第1 節的知識和弱電解質電離平衡的知識，分析溶液中各種離子間的相互作用，探究鹽類水解的原理，這樣既能鞏固所學知識，又能有效地擴充套件知識，使學生髮生認識上的飛躍。本節課的學習目標是讓學生明確鹽類水解的原理，掌握鹽類水解的規律，會判斷鹽溶液的酸鹼性，並能正確的書寫鹽類水解的離子方程式。
鑑於本節課理論性較強，教學設計時突出以下特點：
（1）體現新課程改革素質教育的理念。
（2）利用實驗，由宏觀結論運用化學知識從微觀角度解釋問題，從舊知走入新知，使課堂氣氛輕鬆愉快。
本節課歸結起來優點主要有：
（1）學生主動探究意識強。本節課由於採用實驗探究的`教學模式，使得課堂氣氛活躍，充分調動學生參與的積極性，激發學生的學習興趣。利於培養他們的實驗操作能力、觀察能力、表述能力和自我評價能力。充分體現了學生自主學習、同學互助的教學思想，引導學生去閱讀知識，分析問題，解決問題，動手演示，口頭表述，上黑板展示，充分培養學生的能力。
（2）對於教材中實驗的改進非常成功。把家庭小實驗以小組的形式預先佈置給學生，學生不但測了實驗中要求的四種鹽的酸鹼性，有的同學甚至測了洗髮水、洗衣粉等溶液的酸鹼性。
用精密試紙使學生對溶液得到酸鹼性判斷非常準確。
本節課不足之處有：
（1） 課堂氣氛不夠活躍，我想可能是學生比較緊張，另外有一個思考題設計的比較難
（2）透過本節課的學習，學生基本掌握了鹽類水解的原理，但是鹽類水解的方程式書寫還不夠熟練。
（3）幻燈片在播放時跟不上講課的速度。
（4）實驗時間較長，以至於沒能按計劃完成相應的練習。