對技工學校化工工藝專業及教學的幾點認識和體會論文
首先說的是化工工藝在化工領域中的地位和作用，如果把化工廠比作一個電腦的話，化工機械裝置相當於電腦的硬體設施，那化工工藝就相當於是電腦執行的軟體系統。如果沒有化工工藝操作，那麼化工廠裡的所有裝置都是無意義的擺設。化工工藝是專業性較強的課程，是一門涉及無機化學、有機化學、物理化學、化工熱力學、化學反應工程學及化工機械等多門學科的綜合課程。強調化工生產的產品類別和操作單元，並具有較強的連續性和綜合性，要求學生具有紮實的化學化工基礎知識。透過學習，對典型的化工、石油化工的生產有較深入的認識。
對於初中畢業生來學習這門課來說，還是有一定難度的。
第一，這門課程涉及面廣、理論多，實際工作當中動腦多於動手。本門課不僅涉及到基礎的化學理論知識，還有機械、電器自動化方面的知識。因為化工生產以工藝流程為核心，確定一個工藝路線和工藝條件需要綜合考慮溫度、壓強、流速、物態等各個方面的因素，所有課程設計面比較大，初學這門課常感覺摸不著邊際，沒有主線和思路。
第二，學習這門課要把握好化工生產特點。對一個化工生產過程或一個具體的工藝流程，起初從表面上看很複雜繁瑣，但都有規律可尋。其實任何一個化工過程都由三大塊組成，即原料的.預處理、核心反應和淨製為成品這三部分組成。只要遵循這個規律，讓學生用這三步工藝過程去學習看待任何工藝流程都會簡單明瞭了。
第三，單元操作的學習很重要。這門課的名字雖然叫化工工藝，但每個工藝過程都是由若干相對獨立的單元操作組成，即使同一產品有不同的生產工藝流程，但其基本的單元操作都是相同的。第四就是這門課所講述的內容都是在平常生活中不容易見到的，只講理論顯得很生澀枯燥，如果有直觀的物體或多媒體課件的話，會使學習效果和興趣有極大的提高。
對化工工藝這個專業的就業狀況和工廠的實際崗位狀況，近幾年我參加了一些招聘會，也關注過很多化工企業的網站和網上的一些招聘資訊。化工企招聘，從專業上看：需求最多的就是化工工藝，其次是化工機械裝置，再者就是化學儀表電器自動化。從學歷層次上看：招聘的人數多少與學歷層次高低成反比。也就是說，中專中技類的人數最多，通常佔到六成以上。這就要求我們在教學內容上要突出理論知識的應用和實踐能力的培養。基礎理論教學要以應用為目的，以必需和夠用為度；專業課教學要加強針對性和實用性；增加課堂上的資訊量，要及時反映科學技術和社會發展的最新成果。減少實驗教學的演示、驗證性，增加培養學生創新思維和綜合技術運用能力的工藝性、綜合性內容。建設基本技能、專業技能、技術應用能力訓練相結合，能夠形成教學、生產、管理培訓相結合的實習、實訓基地。在傳授知識的同時要注意培養學生科學的思維方法和創新精神，將素質教育和能力培養貫穿於教學過程的始終。課程設定中的每一門課程，都要與能力培養相對應，即在完成課程教學的同時，也達到能力培養的要求。在教學手段上應儘可能採用先進技術，使課程體系和教學內容建立於現代化教育技術的平臺上。
在教學方法上採用啟發式、講座式、提問式，以培養學生獨立思考的能力，促進學生個性發展，因材施教。對於專業課要以職業能力培養為主線，透過重新整合、削枝強幹，突破學科性的束縛，形成了講、練、操作融為一體的課程結構。如：打破無機化學、有機化學、物理化學的學科界限，從職業需要出發，從文化素質著眼，整合為化學基礎課；將原來的工業電器和工業儀表及自動化兩門課程整合為工業電器與儀表；化工單元過程及操作課程是在原化工原理課程的基礎上，調整教學內容，加強了操作技能的教學和練習，對於一些理論推導做了適當的削減，形成了化學工藝專業融理論、實踐和技能訓練於一體的一門主幹專業課程，教學與操作互動進行；化學工藝課程糾正專業理論偏多、偏深的傾向，增加主要工藝操作技術和分析處理一般故障等理論聯絡實際的內容等。