中班花瓣兒魚課後反思
《花瓣兒魚》是一篇意境很美的散文，這篇散文既能夠以美妙的意境引發幼兒的遐想，又能使幼兒自然地習得優美而形象的描述語言。優美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發展幼兒的智力。因而，在《花瓣兒魚》活動中讓幼兒注意聆聽散文，把引發幼兒的遐想和習得形象優美的語言作為重點。
活動前，我帶領幼兒在自己的陽臺和園內觀賞花朵，並說說看到的花瓣是怎麼樣的、是什麼顏色的，以便為本次活動準備更多的直接經驗。匯入環節作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統和情感系統的'初始啟動。所以，我注意設計簡潔、生動、準確的匯入方式，變出一朵玫瑰花，因為文中的桃花、杏花和梨花已經過了時節，於是我用玫瑰花替代，提問幼兒：這是什麼花？她的花瓣掉到水裡會變成什麼？ 這時候孩子們各抒己見，然後我出示用一片花瓣飄在小溪裡的場景，並當場添畫魚的尾巴，魚鰭，眼睛等，這樣一條栩栩如生的花瓣魚就誕生了，孩子們驚奇不已。我趁熱打鐵，問下去：有一天，花瓣兒飛到小溪流裡，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？” 同時，我始終以一種輕鬆優美的語氣、語調來營造一個良好的情緒、情感氛圍。每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動中為了讓幼兒能更直接地欣賞到散文的意境美，我配以優美的鋼琴樂曲，再透過教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優美的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的快樂。
整個教學活動下來，為了始終保持幼兒聆聽散文的興趣，在最後我嘗試加入了模仿花瓣魚的遊戲，孩子的想法和動作很豐富，超出我的想象，結束環節孩子們在優美的音樂中開心地將自己化為可愛的花瓣魚遊向了戶外，感受更美的風景。本次活動讓幼兒達到了美的享受，讓他們學得感興趣，玩得開心。