小學五年級《旅遊請到這裡來》課後反思
本課以遵循學生身心發展規律、適應社會發展需要為前提；以豐富知識，提高能力，激發熱愛家鄉的情感，提高學生綜合素質為目的。在地方課程實施中，學生的學習活動方式是探究式的、實踐式的。
本課的教學內容：《我愛豐臺》分為低、中、高三個學段，共三冊。本課是高年級段第五章《旅遊佳境》的內容。本章共3節： 第1節 特色旅遊在豐臺、第2節 學做旅遊設計師、第3節 旅遊請到這裡來，本課是第3節。第3節旅遊請到這裡來主要分二部分：1）遊玩好地方， 2）我做“小導遊”。
學生情況：
透過課前調查我校的五年級學生中，有90%以上學生去過蓮花池公園，其中70%的學生多次去過蓮花池公園，但大多數學生對蓮花池公園的瞭解只是個體的.、零散的、分散的。因此，透過本課向學生介紹，使其瞭解蓮花池公園的歷史、特色遊覽景點、特色活動等內容是十分必要的。透過本課實踐活動培養學生的蒐集資料、實地調查、積極探索、團結合作、比較分析、做事認真細緻等實踐能力，增強他們的社會責任感，培養主人翁意識。本課學生在教師的指導下，透過直接參實際活動，以調查、收集、觀察、討論、表現、合作、比較、分析等多種方式進行學習和活動，瞭解蓮花池公園的歷史、特色遊覽景點、特色活動,激發學生對自己家鄉的熱愛之情。尤其設計蓮花池公園的遊覽路線，學做“家鄉小導遊”，活動過程中與周圍的自然、社會、人和物發生實際的接觸和相互作用，產生真實的感受和情緒體驗，積累直接經驗和智慧，獲得對自我、對生活的認識和理解，發展學生的各種能力。
本課以學生活動為主重點有：
活動一：
匯入：
1 透過欣賞蓮花池公園，瞭解公元的歷史、文化和公園景點全貌。引出為什麼“先有蓮花池後有北京城”。
2 看地圖、認位置：明確蓮花池公園，就在我們的身邊，我們的家鄉豐臺區，產生熱愛家鄉豐臺區的情感。
活動二：
把學生利用各種途徑收集的蓮花池公園景點資料進行展示。在瞭解蓮花池同時，增強公園的喜愛，培養熱愛美好生活的情趣。
活動三：
設計蓮花池公園的遊覽路線，學做“家鄉小導遊”。這是本課的教學重難點。課堂教學中把無法把學生帶到蓮花池公園的遊覽，做“小導遊”。因此我把照片、影片帶到課堂上來，讓學生多次看。引導學生分析蓮花池公園的遊覽路線，學做“家鄉小導遊”。這一活動突破了設計蓮花池公園的遊覽路線，學做“家鄉小導遊”的教學難點。
透過三個活動落實了本課的教學目標。