《認識圖形練習》課後教學反思
一、回顧匯入
提問：上節課我們認識了哪些平面圖形？這節課，我們將繼續研究這些圖形。透過擺一擺、折一折、畫一畫、拼一拼等活動進行練習。
二、實踐操作，鞏固發展
1、擺一擺
我們已經認識了這些圖形，你能擺出這些圖形嗎？請大家拿出6根小棒，分別擺出練習四第1題裡的圖形。
你能用8根小棒擺出我們學過的什麼圖形？同桌小朋友合作試著擺一擺。
能用小棒擺出圓嗎？為什麼？
2、折一折、畫一畫
（1）第2題
出示題目要求，學生讀題理解題意：什麼叫“對摺”（教師演示）怎樣算對摺兩次？
讓學生自己對摺，完成後同桌互相說說折法和折出的圖形。
學生交流，說說折出了什麼圖形。
說說正方體折兩次可以有幾種折法，各折出什麼圖形。再讓學生把自己沒有操作的折法再折一折。
（2）第3題
出示題目，要求在方格紙上畫出長方形和正方形。
學生畫圖，再交流畫出的圖形，說說哪個是長方形，哪個是正方形，話的時候要注意什麼。
（3）第4題
讓學生拿出長方形紙。
提問：如果用長方形紙折出兩個三角形，你想怎樣折？自己折一折。
交流：你是怎樣折的？這樣折出的兩個三角形在哪裡？
（4第5題
讓學生看第5題，明確要求。
學生獨立思考怎樣才能折出一個正方形，自己折一折，同桌互相說說折法。
交流：誰來說說你的折法？
讓學生按正確的折法再折一次，並想想為什麼這樣折出的是正方形。
追問：你局的正方形四邊的長應該是怎樣的？
3、找一找（第6題）
讓學生自己觀察兩行圖形，說說第一行有哪些圖形，第二行有哪些圖形。
引導：請小朋友觀察每行圖形的排列有什麼規律，你能照樣子接著畫下去嗎？學生自己試著畫一畫。
4、思考題
讓學生看圖，明確每幅圖下面的填寫要求。可以先和學生一起數一數左圖中的長方體個數，重點幫助他們發現圖中由兩個小長方形所拼成的大長方形。在此基礎上，鼓勵學生獨立數出另外兩個圖形中正方形和三角形的'個數。
5、動手做
（1）讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的三幅圖各是什麼圖案。
學生在小組內分工，分別動手拼出書上的三幅圖案。
（2）你還能拼成怎樣的美麗圖案？在小組裡試一試。
三、全課小結
請小朋友回憶一下這節課的練習，你參加了哪些操作和實踐活動？有了哪些更深的體會和認識？
教學反思：
本節課是對這一單元的綜合練習。透過學生擺一擺、折一折、畫一畫、剪一剪和拼一拼等活動，幫助學生進一步鞏固對有關平面圖形的認識，感受圖形之間的內在聯絡，培養學生的動手操作能力和空間想象能力。
我在這節課的授課過程中存在這些問題：
1、這節課的所有練習都是讓學生動手去做，需要給學生充足的時間去操作，而我因為要趕進度，本節課只安排了一課時的時間，在課堂上無法給學生充足的時間去擺一擺、拼一拼，造成整個教學程序很趕、很倉促。
2、課堂語言還不夠精煉、有些語言較為囉嗦，有時提出的問題沒有達到預期的效果。還需要多積累一些課堂經驗和課堂語言。