《認識生物的多樣性》課後教學反思
l知識點：
1．列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關係。
2．對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3．說明保護生物多樣性的重要意義。
l教學重點、難點
1、生物多樣性三個層次之間的關係
2、理解基因的多樣性、生態系統的多樣性
l採用的策略：透過分小組討論，填寫學案的方式，導學生學習生物種類的多樣性；透過分析正反兩個案例學習生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學生自學生態系統的多樣性，最後透過完成學案歸納三者的關係。
l教學反思：
1．學習“生物種類的多樣性”：課前佈置學生尋找相關生物多樣性的圖片，做成PPT在堂上播放，讓學生有了感性的認識，再透過讓學生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學案內容，讓學生自主的學習和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導學生關注中國生物種類多樣性的特點。由於網上資源豐富，所以圖片的查詢並不困難，同時PPT的展示是學生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的`認識，為接下來的數字分析做了很好的鋪墊。
2.學習“基因的多樣性”：透過讓學生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩隻眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學生有一些感性的認識。然後，教師再指出基因的多樣性包括：種內基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質是基因的多樣性。由於有兩個活生生的案例，學生理解起來相對容易了。
3.學習“生態系統的多樣性”：由於這個內容比較簡單，透過電腦播放相關圖片，學生可結合課文內容自學，讓學生有自主學習的空間。
4．學習三者的關係：透過學案上的填空題，引導學生思考，然後歸納總結。如果不給題目，學生往往會覺得無從下手，達不到應有的效果。