畫裡少了什麼課後反思
在課堂中，我始終以參與者的身份，與學生一起開展相互作用的對話、活動，努力創設融洽的氛圍，與學生交流對“我們和我”之間關係的體會，同時，我注重學生的自讀自悟，以讀促理解，以理解促感悟，啟用學生的思維，充分調動了學生的求知慾和創新精神。在課堂中，根據學生的興趣，以學定教，相機點撥、引導，學生髮言積極，思維敏捷，使學生在獲得知識，提高能力，豐富情感的過程中，明白分工合作的`道理，在學習、生活中更多地去關注集體，關注他人，不斷進步。最讓我滿意的是“聯絡實際，拓展延伸”這一環節，前面提到現在的學生大多是獨生子女，養成了以自我為中心的性格，在學習、做事時很少想到別人，此設計目的是引導學生在日常學習、生活中真正做到分工、合作，進而培養學生良好的品質。
另外，教學過程中，教師還應該注意及時積極地評價，特別是評價語言針對性強，評價語言生動、具體，讓學生充分體會到成功，從而使課堂充滿生機與活力。