古詩春曉教學設計
教學要求
1．學會6個生字。認識3個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教學重點、難點
學會本課生字，朗讀、背誦課文。
課前準備
1．佈置學生觀察周圍自然景物的變化。
2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、複習匯入
新課
1．背誦《草》。
2．揭示課題。認識曉，讀準課題。
二、簡介作者和課文
1．作者：唐代詩人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發現天亮了。起身後，邊聽鳥鳴邊吟詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。忽然，他想起夜裡聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：夜來風雨聲，花落知多少。由此，留下了一首好詩《春曉》。
3．範讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：
（1）藉助漢語拼音讀通古詩。
（2）畫出本課要求學會、認識的.生字，讀正確。
四、檢查自學情況
1．認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊讀）
2．認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀齊讀）
3．連起來讀一讀古詩。
五、指名朗讀、背誦
1．朗讀古詩，注意詩句的節奏，作者的心情。
春眠／不覺／曉，
處處／聞／啼鳥。
夜來／風雨／聲，
花落／知／多少。
2．背誦課文。（指名、分組、齊背）
六、指導寫字
覺：學下面的的子換成見。
夜：第四筆是豎，不要寫成豎鉤。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆點。可與熟字衣比較字形的異同。
雨：彷彿隔窗觀雨。裡面左右各兩點，上下排列，像簷下滴水。
聲：上面是士，不是土。下面的最後一筆是丿，不是豎彎鉤，不能寫成巴。
知：左邊是把午的豎改撇，再加一點。右邊是口表示知道了要用口說出來。
少：上面與小不同，第一筆是豎，沒有鉤。
七、抄寫生字（完成課後練習2）
八、鞏固練習
1．填空。（完成課後練習3）
指導：先數一數每個字的筆畫，邊數邊在字下注上筆畫數，再把相同筆畫數的字寫在一起。
2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課後練習4）
3．補充詩句吟誦。
自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學生藉助拼音自由朗讀，練習背誦。）
推薦朗讀的詩句：
（1）遠天歸雁拂雲飛，近水游魚迸冰出。
（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
（3）等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
（4）草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。
以上詩句都註上拼音，供同學自由朗讀，不必講解。