淺談英文原版電影在大學英語教學中的應用論文
摘要：隨著大學英語教學改革和全國大學英語四六級考試改革的深入進行，英文原版電影引入大學英語教學成為必然趨勢。本文透過分析英文原版電影的特點和優勢，總結出英文原版電影在大學英語教學各個環節的應用。
關鍵詞：英文原版電影;大學英語教學
一、英文原版電影引入大學英語教學的必然性根
據教育部高等教育司制訂的《大學英語課程教學要求》：大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合能力，特別是聽說能力，使他們在今後工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的資訊交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。此外，2008年國家教育部高等教育司司長張堯學在全國大學英語四、六級考試改革工作會議上也曾明確指出：全國大學英語四、六級考試的內容和考題設計應以測試聽力為主，在以聽力為綱的前提下，測試說讀、寫、譯的能力。現行的全國大學英語四、六級考試機考中65%的題型基於影片材料，學生在觀看幾段時長為1到5分鐘的影片材料後，完成基於影片材料的聽力理解、聽寫、跟讀和寫作等相關題型。因此，英文原版電影引入大學英語教學不僅適應大學英語改革的客觀要求，而且必將成為一種必然趨勢。
二、英文原版電影的特點和優勢
英文原版電影集聲音、影象、文字和動畫於一體，具有直觀、形象、動感、聲形並茂等特點，能夠提供較為真實生動的語言環境，充分調動學生的眼睛、耳朵、嘴巴等多種感官去捕捉並理解語言文化資訊，從而激發學生的求知慾、好奇心並能夠調動學生的`興趣。它使語言學習成為一種精神享受，進而提高學習效率，提高學生的英語綜合能力尤其是聽說能力。與此同時，觀看英文原版電影可以讓學生真切的感受和體會到英語國家的歷史、文化、社交習慣、風土人情等。因而，這種方式不僅可以讓學生在輕鬆的氛圍中習得英語語言與文化，還可以幫助學生提高自身的文化修養以及跨文化交際能力，為實現大學英語教學目標提供有效的途徑。此外，認知心理學家認為，形象和言語的結合也更符合人的認知規律和外語學習規律。由於當今的大學生對多媒體技術和網路技術熟悉和熟練掌握，他們更傾向於透過看影象、聽聲音來獲取知識。
三、英文原版電影在大學英語教學的應用
英文原版電影優勢諸多，但由於其形式特殊，要求其教學方法也要很獨特性，從而使其在教學中發揮最大效用。教師將英文原版電影引入大學英語課堂時應注意以下幾點：
1、電影的選擇教學材料的選擇是影響到教學效果的關鍵因素。首先，教師應該選擇思想健康、有教育意義、內容積極向上的電影來進行課堂教學。其次，教師要挑選切合學生實際英語水平的電影資源。
影片中的對白清晰、語音純正、難度稍高於學生英語水平並注意要遵循由易到難，循序漸進的原則。再次，教師應當注重影片的題材，避免選擇那些專業術語多或是邏輯推理性較強的影視材料，如：醫學類、科幻類、法律類、懸疑劇或者對話多，資訊量大，俚語多的情景劇。此外，影片情節過於複雜難懂、曲折離奇或者感官刺激過於強烈的影片都不適合作為教學內容。這些因素會過分吸引學生關注於影片的情節，而忽略了語言本身。因此，教師最好選擇題材輕鬆、內容簡單、長度適中的影片作為教學材料，如：《音樂之聲》、《公主的日記》、《阿甘正傳》、《律政俏佳人》等。
2、觀看前的準備
電影選定後，教師可以圍繞這部電影並結合學生的實際情況為學生制訂聽、說、讀、寫、譯等方面的學習目標。為了更好的實現這些目標，教師可以佈置一些課前學習任務，如：要求學生課前閱讀和了解與該影片相關的英語資料，引導學生了解影片的題材、型別以及與該影片相關的背景知識甚至是男女主人公的相關資料。如果該電影改編自某文學名著，教師還可以鼓勵學生閱讀和了解該名著。此外，教師還可以先介紹一些影片中的關鍵詞、難詞、難句或者習語、俚語，為觀看影片做好詞彙方面的準備工作。
3、電影的播放
將泛看和精看相結合。教師應當先完整的播放影片，讓學生連貫地欣賞，幫助他們獲得完整的語言資訊，感受影片中的語言、文化和藝術，並尋找前一階段教師所提出問題的答案;然後分段放映，在必要的地方暫停下來，就相關內容進行討論、解答問題或者講解語言點、介紹文化背景知識等，從而進一步瞭解影片的細節資訊。以《阿甘正傳》為例，教師可以對相關的歷史事件進行解釋說明，如：越南戰爭，乒乓外交，尼克松訪華等。
4、觀看後的活動
觀看完電影或者其精華片段後，教師可以圍繞電影內容並遵循從易到難的步驟組織學生開展多種形式的活動，從簡單的詞、短語的聽寫到句子跟讀、配音或者角色扮演、學唱英文歌曲，再到複述故事或撰寫電影評論等活動，教師應注意發揮學生的主觀能動性，使每一個學生都能積極參與，真正做到“快樂學習”，增強學生的自信心。教師還可以組織學生圍繞電影進行小組討論，透過小組比賽、獎勵等激勵機制，調動學生的學習興趣，發揮學生的潛能，不斷地提高學生的英語綜合應用能力。此外，每項活動之後，教師都要給予適當的評價，分析其優點和不足並提出改進的建議和措施，也可請其他學生進行評價，進而提高學生的概括能力和語言表達能力，培養學生合作學習的意識和能力。
結束語：英文原版電影這種教學方式適應大學英語課程改革和四六級考試改革的趨勢，必將被越來越多地引入大學英語課堂。電影中的語言來自於真實的語言環境，蘊含著豐富的歷史、文化風俗習慣等內容，在英語教學中有很大的利用價值和開發潛力。它不僅是學習英語的理想工具，還是熟悉和了解外國文化的優秀材料，對語言和西方社會文化的傳遞有其他語言教學模式不可比擬的優勢。教師應當根據需要挑選適合的影片，組織好觀前、觀中、觀後的各項相關教學活動，使英語原版電影在大學英語課堂教學中充分發揮自身的優勢，幫助學生從真正意義上把英語學“活”。
參考文獻：
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