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資訊科技第一版教學設計

資訊科技第一版教學設計

活動1 畫簡單的圖形

第1課 認識海龜小畫家

一、 教材分析

本課是學生學習logo語言的入門,教學中重在引起學生對logo語言的興趣,為以後深入學習logo語言打好鋪墊,本課教學內容如下:1.啟動logo、2.認識logo視窗、3.執行logo程式、4.學習logo的基本命令。

二、 教學重點與難點

重點:1. 掌握Logo的啟動與退出

2. 學會幾條基本命令的使用

難點:靈活運用Logo命令畫圖

三、 教學目標

1、知識與技能

(1)學會啟動與退出Logo;

(2)熟悉Logo視窗;

(3)學會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法;

(4)學會閱讀簡單的Logo命令。

2、過程與方法

本課採用演示法和任務驅動法進行教學,首先介紹小海龜,重在激起同學們學習的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形,趁同學們意猶未盡時,老師把同學們的心思帶入課堂,啟動PC Logo,講解該軟體的視窗介面,在對同學們進行細緻的講解後,運用任務驅動法,給學生一定的任務,讓其小組合作,自學完成。

3、情感態度與價值觀

(1)透過利用Logo命令指揮小海龜,激起學生的興趣,培養學生樂於學習,熱愛學習的情感。

(2)透過一定的操作任務,培養學生熟練操作的動手能力。

(3)在操作中不斷向學生提出問題,培養學生髮現問題和解決問題的能力

四、教學策略

本課是Logo語言的入門,打響第一炮是最重要的,怎樣能夠讓學生對一門新的知識充滿好奇並迫不及待地想去探究,這是備課中最棘手的,本課採用演示法與任務驅動法,以演示動感的畫面調動學生的求知慾,使學生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的想法。計算機學習重在提高學生的動手能力,在教學中我堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則,把全班同學分為8個隊,選取8個隊長,老師在教學中著重指導隊長,然後由隊長去教其他同學,隊長還負責管理本隊的紀律,這樣可以鍛鍊隊長的能力,培養學生團結協作的精神,也使老師有較多的空餘時間指導領悟能力較強的同學,透過不斷的啟發讓他們在計算機學習中有更好的突破。

五、教學媒體

(1) 多媒體電教室、製作好的課件

六、教學過程

七、教學方法

本課我採用了演示法與任務驅動法進行教學

1、 演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察,或透過示範性的實驗,透過現代教學手段,使學生獲得知識更新的一種教學方法。本課透過演示小海龜畫圖本領,激發學生興趣,自學Logo語言。

2、 “任務驅動”是在學習資訊科技的過程中,學生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個共同的任務活動中心,在強烈的問題動機的驅動下,透過對學習資源的積極主動應用,進行自主探索和互動協作的學習,並在完成既定任務的同時,引導學生產生一種學習實踐活動。“本課透過給定的任務,驅動學生主動學習,提高學習能力。

第2課 指揮海龜畫圖形

教學內容

LOGO的初步操作

教學目標

1. 熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。

2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

3. 感受資訊科技對生活與學習的作用,產生學習的興趣和積極性。

教學重難點

熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。

教學準備

多媒體網路教室、LOGO系統

教學過程

在上一課中,我們學習了幾條基本的繪圖命令,利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫影印複雜一些的圖形,本課再學習幾條繪圖命令。

一、抬筆和落筆

1. 實踐與觀察

PU FD 100

PD FD 100

講解記憶:PU PD命令是LOGO系統中的抬筆命令和落筆命令。

2. 實踐與觀察

畫下面兩面並排的小旗

3. 練習:P15頁

二、隱藏和顯示海龜

1. 實踐與觀察

體驗HT命令,隱藏小海龜。

提示:ST可以把隱藏的小海龜顯示出來

2. 實踐與觀察

P15:畫出五角星後隱藏海龜

3. 實踐與觀察

P16:隱藏畫小旗,顯龜帶小帽

三、海龜的筆擦

體驗:筆擦PE命令(學生嘗試P16頁)

四、海龜回家

1. 實踐與觀察:HOME命令

2. 體驗:利用HOME命令畫直角三角形

五、螢幕顯示方式

1. 實踐與觀察:FS全螢幕圖形顯示方式、TS全螢幕文字顯示方式、SS恢復圖文混合顯示方式

2. 快捷方式:F2、F3、F4

六、總結

這節課你學會了什麼?

(學生總結、個別補充、教師彙總小結)

課後反思:

第3課 正多邊形輕鬆畫

教學目標:

1.知識目標:

掌握重複命令的基本格式。

2.能力目標:

能用重複命令簡化規則圖形的畫圖命令。

3. 情感目標:

培養學習計算機的樂趣。

教學重點:

重複命令的基本格式。

教學難點:

確定重複的內容和重複的次數。

教具準備:

教學課件。

學具準備:

PC Logo應用程式。

教學過程:

一、複習匯入

1.讓學生在練習紙上寫出畫正方形(要求用右轉命令)和正六邊形(要求用左轉命令)的命令。

在實物投影儀上展示學生的命令。

(畫正方形的命令:

FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90

畫正六邊形的命令:

FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60)

2.教師提問:畫正方形用了幾個命令?(8個)

畫正六邊形呢?(12個)

那麼如果是畫正十邊形呢?(20個)

那麼畫更多的正多邊形呢?(就需要更多的.命令)

3.教師提問:透過剛才的練習,同學們已經學會了畫正多邊形(板書課題:畫正多邊形),隨著邊數越來越多,畫的命令也越來越多,畫起來既繁瑣又費時,那麼有沒有簡單一點的方法呢?大家有沒有注意到,我們在畫正多邊形的時候,這些命令有什麼特點?(都是由幾個重複的命令組成的)今天這節課我們就利用命令的重複特點來學習簡便的畫法。

二、新授

(一)學習重複命令“REPEAT”

1.師:正方形是由哪幾個命令重複執行的?(兩個命令:FD 45 RT 90)

重複執行了幾次?(4次)

2.教師講解演示:重複執行的命令可以這樣來畫:

REPEAT 4[FD 45 RT 90]

這就是我們今天要學習的用來簡便地畫出正多邊形的命令――重複命令。(板書:重複命令)

3.對照正方形的畫法指出重複命令的基本格式:

在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中,“REPEAT”是重複命令,“4”表示重複執行的次數,中括號裡面的表示重複執行的內容。由此我們得出重複命令的基本格式。

(結合板書:REPEAT 重複執行的次數[重複執行的內容])

4.對照重複命令的基本格式,讓學生用重複命令寫出畫正六邊形的命令。

(二)探究園

課件出示畫五角星的命令,讓學生在PC Logo中用重複命令改寫畫出五角星。反饋時讓學生說說是怎樣想的。

(三)實踐園

1.師:為了考考大家有沒有掌握重複命令,我們來開展一個比賽。

課件出示要求:

(1)用重複命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形(即等邊三角形)、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去,看誰先畫到正十五邊形。

(2)觀察並思考:當邊數越來越多時,它的邊數能數清嗎?越來越像什麼圖形?

學生練習,教師巡視指導,學生練習過程中教師提示:畫正多邊形時,每次畫好一條邊,它轉動的角度等於360°除以正多邊形的邊數。舉例:正五邊形是“360/5”,即“RT 360/5”,正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。(板書:五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7),教師

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