作文教學的意義是什麼

作文教學的意義是什麼

作文教學的魅力言無不盡，其意義又是什麼？

作文教學的意義是什麼

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作，所謂意義重大。

（一）作文教學是培養學生書面表達能力的重要途徑

書面表達能力和口頭表達能力一樣，都是每個人一輩子生活、學習、工作不可缺少的本領。書面表達較之口頭表達，更具簡潔性、嚴密性、準確性的特點。我們往往碰到或聽說這樣的情況：講話人講了一番話，聽眾反映不錯，可是根據錄音一字不漏地整理出來一看，就發現有些地方重複、不連貫，甚至有些語句不大通。這些毛病在聽的時候並沒有明顯感覺到。這是什麼原因呢？主要是在口頭講的時候，聽的物件就在眼前，有當時的語言環境，講話人還可以用聲調、手勢來幫忙，而一旦寫成文字就不同了，語調、手勢不能借用了，全要靠文字來表情達意。作文教學的特定任務，正是要培養學生運用恰當的文字來進行表達的能力。這種能力形成了，學生將終身受益。

（二）作文教學是培養學生觀察、思維能力的重要途徑

學生作文所表達的是自己的所見所聞、所思所感。作文的這些內容都是觀察和思維的結果。學生在表達的過程中，無論是選擇安排材料，還是組織語言、用詞造句，都離不開觀察和思維。例如，學生作文中常常出現的用詞不當、句子不通、條理不清等毛病，這固然是由於語言文字的表達能力較差，同時也是因為觀察不夠仔細，思維不夠嚴密。語言文字的表達和觀察、思維活動正是這樣緊密地聯絡在一起。作文教學既培養提高學生的語言文字表達能力，也促進學生觀察和思維能力的發展。

（三）作文教學是提高學生思想認識水平的重要途徑

作文並不是單純的`文字練習。我們從學生的作文中，不僅可以看出他們的語文水平，而且可以看出他們認識的高低。魯迅曾經說過：“美術家固然須有精熟的技工，但尤須有進步的思想和高尚的人格。他的製作，表面上是一張畫或一個雕像，其實是他的思想與人格的表現。”小學生的習作，同樣也是用語言文字表達他們自己對客觀事物的認識和感受，同樣也反映了他們的“思想與人格”。透過學生的作文，教師可以瞭解學生的內心活動，把握學生的思想脈搏，從而有針對性地因勢利導，逐步提高學生的思想認識水平，把教學生作文和教學生做人緊密地結合起來。

由此可見，作文教學是書面語言表達能力、觀察思維能力和思想認識能力的綜合訓練，它可以促進學生的表達能力、思維能力和認識能力的統一發展。我們要全面認識作文教學的意義，使作文教學在全面提高學生的素質中充分發揮作用，意義巨大。