樂中學，學中得英語教研活動有感
今天我有幸參加了z小學英語新教材教學教研活動，雖然只有短短的一天，但是它所帶來的感觸值得我去細細地咀嚼、品味。從教小學英語不到一個月的我對這塊領域是很陌生並時常感到不知所措的，今天上午的三節優秀示範課以及下午鄭文老師對新教材的深入解析給了我極大的啟發。
上午三位老師的課堂教學直觀地呈現在我們的面前，使我感嘆他們嫻熟的課堂把握之外，更讓我覺得值得學習的是他們對教學目標的準確把握以及緊緊圍繞這個目標展開的各個有效教學活動。每次拿到新的一課，對於本堂課的教學目標我總是不能準確地把握住，以至於在設計教學活動時無處可依，最後呈現出來的課堂教學雜亂無章，沒有達到一定的教學實踐效果。
除了確定好教學目標，教學活動的設計也是一堂課的關鍵所在。今天，三位老師的教學設計都彰顯出創新的一面，像周璨老師的用手影引出單詞的方式，最重要的是他們的教學設計吸引了孩子們的學習興趣，這不就是小學英語教學最主要的教學目標嗎？在娛樂的同時，又使每個學生都能參與到英語的課堂活動中。
學習語言的目的是運用語言，小學是英語語音學習的關鍵時期，所以學生在小學階段語音的學習直接為他們的口語奠定了一定的基礎。但是語音的.教學是枯燥的，一節課的語音學習對孩子來說是有一定的難度的。在應海鵬老師的課堂上，我看到了老師的循循善誘，學生的積極參與，本是一節在我的腦海中應該是乏味的語音教學課原來可以這麼豐富多彩。該老師留給學生大量的操練鞏固時間，並且設計了很多有趣的環節，使學生主動積極地參與到課堂教學中。透過應老師的有效引導，我看到孩子們對這堂教學內容的紮實的掌握，這正是我要學習的地方。
鄭文老師最後的講話為我們以後的英語教學點亮了一盞燈：英語課堂教學的學習要以學生為主體，給學生足夠的操練時間，讓每一個學生都積極參與其中，而不是隻關注於個別的孩子。透過今天的學習，我看到學生無壓力地開心愉快地與同伴、老師互動著，這是每個老師的理想教學，我相信我會朝著這個方向前進。