品德與社會《來自不同家鄉的文化瑰寶》教案
教學目標
1、瞭解在家鄉歷史文化發展的程序中祖先留給我們的文化遺產。
2、透過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉和民族的情感。
教學準備
1、介紹名勝古蹟、出土文物的資料。
2、教師準備一些小紅花或小紅旗。
教學過程
1、匯入。“我們在前面兩次課中學習了家鄉人的'創造發明以及家鄉傳統手工業的發展歷程等內容，這些都是作為一個家鄉人引以為自豪的歷史，請同學們想一想，家鄉還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？
請學生欣賞教科書第64—65頁的照片，並向他們解釋“文化瑰寶“的含義，最好舉例說明，以加深學生的理解。然後，請學生說一說自己家鄉都有哪些文化瑰寶。
2、觀看錄象。先放一段本地著名的名勝古蹟的錄象片，然後請幾名學生就自己蒐集的名勝古蹟的文字或圖片資料向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學生要仔細看，認真聽，從中體會它們的藝術魅力。
3、自由發言。“同學們看完、聽完了有關文化瑰寶的介紹後有什麼想法，請大家說一說。”
4、寫一篇家鄉名勝古蹟的簡介。指導學生參照自己蒐集的名勝古蹟的文字資料，寫清家鄉某一名勝古蹟的建築朝代、用途、外形結構以及歷史價值。
5、小結。簡述中華民族文化瑰寶對世界文化產生的影響及所處的地位，並表述家鄉人對學生的美好願望。
第二課時
1、匯入，“上節課老師佈置了一個撰寫家鄉名勝古蹟簡介的作業，今天我們開一個評獎會，由同學們自己評價自己的作品。”組織學生推選3人作為評委會成員和主持人，以此調動學生參與活動的積極性。
2、評獎會。主持人宣佈評獎會開始。在主持人的主持下，讓學生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委會成員進行評分，最後根據得分高低排出名次，為前10名學生獎勵一朵小紅花或一面小紅旗，並授予他們“宣傳家鄉小專家”的稱號。
3、展示。把獲得小紅花或小紅旗的學生所寫的簡介貼到班上的“學習園地”欄內。
4、小結。對獲得小紅花或小紅旗的學生所寫的簡介進行點評，並對如何撰寫簡介做出說明。
家庭作業
把撰寫的家鄉名勝古蹟的簡介抄寫整齊，最好能夠配上照片或圖畫。