蘇教版六年級下冊尋找生物的家園教學設計
過程與方法：
收集各種環境中的動物及其相關資料。
科學知識：
1．意識到生物依賴環境生存，理解環境為生物生存提供必要的條件。
2。知道環境的變化會影響生物的生存。
3．知道什麼是生物的棲息地。
4．知道生物棲息地的組成。
5．瞭解生物之間的互利合作和敵對關係。
情感態度與價值觀：
1．呵護生物的家園，能自覺地保護生物的生存環境。
2。能意識到人類是自然的一部分，既依賴於環境，又影響環境。
教學重點：
瞭解生物與環境之間的關係
教學過程：
一、匯入
出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的範圍，它們分佈在地球的不同地方。
請學生說說自己知道的生物生活的地方。
二、新課
1、不同的動物生活在不同的`地方
出示P26頁的圖片，並提問：這些動物分別住在什麼樣的環境裡？
學生回答並說明理由。
問：在這些環境中還有哪些生物？
學生回答。
問：它們為什麼生活在這裡？
師小結：不同的動物生活在不同的地方，每一的地方都有著不同的生物生活在一起。
2、瞭解生物的棲息地
出示P27頁的自然風光或自己尋找的自然風光圖片
問：請找出這張圖片中的生物和非生物。
學生尋找並回答。
問：這些生物為什麼生活在這個環境中？
學生討論。
師：一種生物願意長期生活在某個環境裡，國因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。
出示樹的圖片。
問：一棵樹會是多少種生物的棲息地。
學生到校園裡進行實際觀察並做好記錄。
注意：要學生保護生物，不要傷害它們。
3、瞭解生物之間的互利和敵對關係
出示P28和P29的圖片讓學生觀察。
問：從這幾幅圖片上你有什麼發現。
學生觀察並思考，回答問題。
問：P28的這幾幅圖中的生物體現了生物之間相互合作的關係，它們為什麼要相互合作的？
學生討論並回答。
問：P29這幾幅圖說明了生物間的敵對關係，它們又為什麼會成為敵對關係？
學生討論回答。
師小結：環境為生物提供了棲息地，但生物的生存、生長、繁殖等都要靠生物自己，對於生物來說，不管是相互合作還是敵對關係，都是為了自己的生存、生長和繁殖，由於不同的生物它們所選擇獵食方式不同應而我其它生物之間所產生的關係也就不同。