語文《馬拉松》的教學設計
教材分析：
《馬拉松》是北師大第五冊“通訊”單元的一篇主體課文，也是一篇介紹名物由來的說明文。全文短小、精煉，共五個自然段，前三個自然段為記事部分，主要介紹馬拉松之戰和戰士菲利比斯為了把勝利喜訊傳到雅典不顧一切累到身亡的事。整個故事簡潔扼要，沒有展開細緻的描寫。後兩個自然段為說明部分，它主要向我們傳遞馬拉松比賽專案的數字、年代等資訊，學生一看就懂。
設計理念：
引導學生緊緊抓住菲利比斯艱難地奔跑這部分描寫，把文字讀成一幅畫，讓學生與文字零距離接觸，透過文字形象感知人物形象。在學生情感和思維都得到啟用的基礎上，透過寫一寫，再讓學生把畫面轉化成文字，這樣就能將學生的言語意識轉化成言語形式，真正實現讀寫的有機結合。
教學目標：
1、教給學生抓關鍵詞語，把文字讀成畫面，再把畫面寫成文字的閱讀方法。
2、透過想象感受菲利比斯奔跑地艱難，走進人物的內心世界，帶著感情讀課文。
重點：
教給學生抓關鍵詞語，把文字讀成畫面，再把畫面寫成文字的閱讀方法。
難點：
感受菲利比斯奔跑地艱難，走進人物的內心世界。
一、自學激思激趣
1、齊讀課題。
2、關於馬拉松，你知道什麼？這是一篇說明文，課文4—5自然段重點給我們介紹了馬拉松運動專案，現在請孩子們翻開書，完成2個要求：（出示自學提示）（1）小聲讀課文4——5自然段。（2）讀完後，關上書，填好讀書卡。
附：
讀書卡：
1、1896年，第一屆現代奧林匹克運動會在（ ）舉行。
2、 在第一屆現代奧林匹克運動會上，一位法國人提議，把從（ ）跑到（ ）作為一個比賽專案，全長（ ），用來紀念（ ），也是用來紀念（ ）。
二、互動深思入情
（一）檢測。
1、首先看第一題：1896年，第一屆現代奧林匹克運動會在（ ）舉行（相機出示正確答案）
2、第二題，在第一屆現代奧林匹克運動會上，一位法國人提議，把（ ）到（ ）作為一個比賽專案，全長（ ），用來紀念（ ），也是用來紀念（ ）。（相機出示：馬拉松—————雅典的地圖，結合學校運動會學生長跑來理解長度：42千米195米）
3、糾錯
4、齊讀
（二）走進故事，揣摩人物內心。
過渡：那位英雄是誰？（板書：菲利比斯）為什麼要用馬拉松比賽來紀念他呢，接下來，就讓我們回到2500年前，去感受感受那場振奮人心的馬拉松戰役 。
1、課文的第一自然段交代了這場戰爭的重要性，我請個同學來讀一讀。
（1）抽生讀第1自然段。
（2）這次戰爭對希臘人民來說，非常的`重要，你從哪裡讀出來了？
相機引導生抓住“決戰”、“侵略戰爭”、“大獲全勝”等詞語，聯絡上下文感受戰爭的重要性。
（3）咱們一起讀讀第一自然段，感受希臘人民的英勇頑強。（齊讀）。
（4 ）希臘獲勝了，可是首都雅典的人們並不知曉，他們正在翹首以待。
a、什麼是“翹首以待”（逐字理解：翹：抬起，首：頭，待：等待。連起來就是：抬起頭來等待），一起做做動作。
b、讀到這個詞你彷彿看到了什麼？（評價板書：把文字讀成畫面。）
2、導讀第2自然段，感受在奔跑途中的“艱難”
過渡：要是他們能早點知道獲勝的訊息那該多好呀，可是，當時的通訊很不發達，一切資訊只能靠人工傳遞。為了把勝利的喜訊及時報告給雅典的同胞，戰士菲利比斯剛剛打完仗，還來不及休息，便從馬拉松出發（板書：馬拉松—————雅典）向雅典跑去。文章第二自然段寫他是怎樣艱難的跑到雅典的，我們來體會體會。
（1）抽生讀第二自然段、
（2） 你從什麼地方體會到菲利比斯跑得很艱難？請大家拿出筆，把你重點關注的詞語圈出來出來。
（3）交流：你從哪裡體會到菲利比斯跑得很艱難？（師相機板書：傷痛、飢餓、極度的疲勞）
（4）咱們一個一個來體會，當你讀到傷痛時，你彷彿看到了什麼？
帶著你的感受把這句話讀一讀：戰士菲利比斯不顧傷痛、飢餓和極度的疲勞，從馬拉松出發，向雅典跑去。
（對“飢餓”、“極度的疲勞”處理方式同上）
3、小結：正如剛才孩子們說的，菲利比斯在奔跑的過程中遇到了（板書：傷痛 飢餓 極度的疲勞）等困難，除了這些困難外，菲利比斯還會遇到什麼困難？（簡單說一說即可）
4、創設情境朗讀：
a、當他的傷口慢慢裂開，鮮血順著大腿一滴一滴落到地面，他仍然————（生讀：跑呀，跑呀）
b、當他餓得頭暈眼花，渴得嗓子冒煙，嘴唇乾裂，他仍然——（生
讀：跑呀，跑呀）
c、他那光著的腳磨出好多血泡，腳底早已血肉模糊，每跑一步就像針扎一樣，他仍然——（生讀：跑呀，跑呀）
5、菲力比斯克服了許多常人難以忍受的困難，這是一種什麼精神呀。（板書：堅持不懈、頑強拼搏）。
6、一路上，有一個念頭在鼓舞著他，是什麼念頭，師：（把勝利的喜訊送回雅典）這就是他心中堅定的信念，因為有了這個信念，所以，生齊讀：（他跑啊，跑啊，終於跑到了雅典。）
7、當他到達雅典的時候，生讀（出示：他已經筋疲力盡了，他用盡最後的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒有起來。）
（指導朗讀：“我們勝利啦！”菲利比斯跑了那麼長的路，是用盡了最後的力氣呀，該怎麼讀？試一試。抽生讀。）
8、此時，假如，你就站在雅典的城門，你看到一位怎樣的菲利比斯呀？把你的感受讀出來。（齊讀）
9、師激情小結：正因為菲利比斯的堅持不懈、頑強拼搏，他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄。
三、拓展反思豪情
1、為了心中的信念，菲利比斯永遠離開了我們，讓我們用筆記錄下菲力比斯那艱難的奔跑吧。寫一寫菲利比斯從馬拉松奔跑到雅典的過程，他所經歷的艱難。我給大家5分鐘時間。
菲利比斯從馬拉松向雅跑去，跑啊，跑啊，
2、小結：孩子們，今天我們藉助《馬拉松》這篇文章，學會了一種本領，那就是把“文字讀成畫面，再把畫面寫成文字”有了這種本領，慢慢的，你們就會獨自閱讀很多很多的書籍，掌握更多更多的知識。