小學語文課文借生日的教學設計
教學目標：
1．認識不2個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛。
2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的`情感。
教學思考：
（一）識字：貫穿整個課堂教學
1．讀文前正音。
2．在讀文中熟悉。
3．讀文後透過擴詞加深印象，並學習運用。
（二）朗讀課文：
1．培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。
2．要有從讀正確到讀懂的過程。
（三）寫字：注重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。
教學設計：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟。
（一）讀準字音。
1．大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2．小老師帶讀。
3．教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀一次。
（二）讀懂課文。
1．自由讀書，爭取把課文讀正確。
2．檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3．自由讀書，看看能從課文裡發現什麼。
4．學生交流：我從課文裡發現（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，並指導朗讀。）
5．有感情地朗讀全文。
6．拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動──《好媽媽》
（三）生字再現
1．去掉拼音讀生字。
2．交換生字位置再讀。
3．認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4．讀生字組成的詞語。
5．比賽：看誰說得多
⑴學習小夥伴擴詞
⑵在四人小組裡一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
⑶請個別學生說。
三、學習寫字。（比賽：看誰寫得好）
1．請學生觀察要寫的四個字在田字格中的佔位。
2．教師範寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3．學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。
板書設計：
借生日
小云
愛
媽媽