小學《槐鄉五月》課堂教學實錄
師生問好上課！
師：每個人的心靈體會都是獨特的，動用你們多個器官，得到獨特的心靈體驗。把你們要準備的東西準備好。
師：同學們，這裡有一些詞，看到詞語感受到什麼嗎？透過什麼來感受的？
生：感受到美，用什麼感受的
師：甜絲絲
生：我是用嘴巴感受的
師：
生：用心感受的
師：傻乎乎
生：用心感受到的
師：白花花
生：用眼睛感受的
師：這些都是疊詞。當你們在寫文章時就能夠得心應手。這些詞語都是你們在槐鄉五月中感受的。下面我們來一起感受。師書寫課題，並引導學生書寫。
師：請同學們一起讀課題。
生：讀
師：讀的再動情一點
生：讀
師：請同學與師一起走進槐鄉五月，用耳朵聽，用眼睛看。放音樂，師讀課文。學生在哪裡認真聽。
師：透過你們的眼睛，老師看到了你們心裡有想法有體會，誰來說出自己感受到了什麼？
生：我感受到了槐花很白，
生：槐花很香
生：槐鄉五月給我燻醉了
生：我沒有吃，聽上去肯定很好吃。
生：我看到了螢幕上的槐花飯看到都想吃
生：槐鄉的孩子很快樂，聞到槐花，吃到槐花飯。
師：作者一句話寫出了他的感受
生：五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
師：默讀課文找出香的地方。
生：讀書並找。師說是描寫槐花香的句子。
師：畫好了就用眼睛告訴我。
師：我們在等一下。
師：誰把畫的句子讀給我聽聽。
生：在槐花開花的季節，傻乎乎的……
師：你為什麼找這一句
生：燻醉
師：你能把燻醉的感覺表演一下，誰為幫幫他。
生：說
師：你做一個動作，有點不好意思
生：做動作
師：你能用朗讀讓大家陶醉嗎？
生：讀；
師：如果你讀書笑一點就好了。誰再來試一下。大家可以看她表情。
生：讀。
師：傻乎乎的，把這個詞讀一遍，下課多讀兩遍，找找這個感覺。
師：找出更能體現香的句子。
生：讀，浸在香海中了。
師：出示一段“中午，桌上就擺出了香噴噴……”哪些詞找一找，圈圈。圈好告訴我。試著把此讀一讀。
生：香噴噴，清香、醇香、濃香……
生讀這些香，聞一聞是不是香味很遠了。
師：浸在香海中了，為什麼槐鄉這麼香呢？哪一句寫到槐花多？
生：讀著。一片白茫茫。
師：更能體現槐花的香，哪個字。兩句話中有一個字。看課文讀。可以默讀。
師：你覺得為什麼？
生：非常香。
師：用什麼可以感受到香
生：用心感受
生：用鼻子聞。
師：五月是一個什麼樣子的季節，
生：槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
[孩子只是用原文說，不是用真情說]
師：在這樣一個季節，如果你就是槐花的孩子，我來問一問，你想幹什麼？
生：吃槐花飯，
師：你知道槐花飯怎麼做嗎？
[引導亂也]
師：等待五月，一定能夠吃到槐花飯。
師：還想做什麼。
生：去砍一些槐花下來
師：別去砍。摘一些就行了。
生：在家裡衝一杯槐花茶喝。
師：與大家分享
師：他們嘴巴告訴我們
生：爽
師：他們告訴我們
生：樂
師板書香與樂
師：自己讀。
生：讀。
師：很多學生讀的.太投入了，老師了想讀。給我鼓勵。
師讀。
生：帶著槐花的香。
生：槐鄉的姑娘就像是槐花，走到哪裡，香味就飄到哪裡。飄的非常好。
師：現在再來讀一下，飄用得更好一點。
生：讀“飄到哪裡，哪裡就有一股清香。”
師：小姑娘你先來讀。
生分角色讀
師：槐鄉姑娘讀的很精彩。要讀通順。
生：齊讀。
師：小夥子該你們了。
生：齊讀
師：香大大冽冽的。師板書，是槐鄉孩子的季節。有一位同學，用一首詩寫出了他的心靈體驗。我感覺你們用詩來表達。發給學生一些紙。
五月，洋槐開花了
香味兒飄滿坡坡崗崗
……
生：讀自己的詩。
下課。
在照片上寫詩，辦一個槐花展，抄一份給我，讓我也享受享受。
謝謝老師！