試論說在幼兒繪畫活動中的重要性論文
小孩子喜歡繪畫，是因為他們腦海中的詞彙量很少，不能很好地表達自己的想法，只有透過繪畫或者說是塗鴉，才能進行完美的表達。幼兒在繪畫活動中感受著輕鬆的氛圍，幼教給幼兒提供創意的空間，讓幼兒根據自身意願進行創作，以滿足他們的心理需要。繪畫作為語言的先導，對促進幼兒繪畫能力起著重要的作用。因此，本文分析繪畫與語言的有機整合，提高幼兒的繪畫水平，以促進幼兒口語表達能力的提高。
1 幼兒繪畫對口語表達能力的促進作用
對幼兒而言，這一階段是語言發展的關鍵時期，但由於幼兒膽小、害怕等原因，不願意說話，這也是令家長頭疼的事。針對該情況，利用繪畫去促進幼兒口語表達能力，經過實踐，效果顯著。
幼兒腦海中的詞彙少，不知道如何表達自己的觀點，但是，透過簡單的繪畫，藉助於繪畫來表達自己的想法，有利於促進幼兒口語表達能力的提高。說是人與人之間交流的方式，是與外部溝通的.主要方法，因此，利用幼兒繪畫來促進幼兒語言發展具有重要的意義。幼兒繪畫就是為了表達自己的語言，在幼兒的繪畫作品中存在大量的語言因素，將繪畫和語言進行有效的整合，對幼兒說話起著積極的促進作用。不少研究證明，在繪畫中，提高幼兒繪畫水平，能夠促進幼兒的語言發展。小孩子詞彙量少，他們總想將自己的想法表達出來，但又無法用夠語言表達清楚，於是將自己所想寓意在畫上，以滿足自身的需要。
2 透過說繪畫的內容，促進幼兒語言發展
幼兒年齡較小，沒有什麼生活經驗，思維和創造能力不足。如果幼教讓孩子們畫一些沒有接觸過的事物，他們就會感到無從下筆，即使勉強畫了，其繪畫作品也比較單調，毫無創意可言。這時，幼教可以引導幼兒，給幼兒提供一個想象的空間，進而讓孩子畫出有個性化、創意的作品。讓幼兒對自己的作品內容進行簡單的描述，透過簡單語言的講解，以提高幼兒的口語表達能力。
喜歡聽故事是每個幼兒的共同愛好，他們很享受聽故事的過程，在美好的故事中，學習知識，向故事中的主人公學習。因此，在幼兒繪畫活動中，筆者給他們佈置一個任務，畫出心中最美的花，並要求他們將自己畫的內容進行簡單的述說，表達一下繪畫的意願。孩子們完成繪畫作品後，開始左思右想，交頭接耳，這時，可以點名讓某些幼兒將自己的作品展示給大家，並簡單介紹自己的繪畫內容。有孩子說，自己畫的是一個花仙子的故事，花仙子用魔法變出了很多花，顏色不同，形狀不同，香味也不同，並表達了對花的喜愛之情。大家都為他鼓掌。在該孩子的帶領下，其他孩子也紛紛要表達自己的意願，興高采烈地表達繪畫的內容。他們描述的一些小動物，說得比較簡單化，但依然鍛鍊了孩子們說話的能力。
3 透過唱兒歌，提高幼兒口語表達能力
幼兒年齡小，思想不成熟，他們在進行繪畫時，不會考慮太多，容易急於求成，他們畫畫就是畫畫，不會思考其他，畫的時候也不會考慮是否可以，怎麼想的就怎麼畫，部分幼兒繪畫作品比較粗糙、散亂。面臨這種狀況時，幼教要善於引導孩子們，要讓孩子們觀察物體的外形，並告訴他們一些啟發性的兒歌，鼓勵幼兒根據自己對客觀事物的認識，無拘無束的表現自己的想法。當畫太陽時，幼教要引導孩子們說話，問他們太陽是什麼形狀，是什麼顏色，於是幼兒就紛紛發表自己的見解，最後對他們的說法進行總結，得出太陽圓圓的、紅紅的。繪畫時，幼教要引導孩子唱兒歌，每個小孩都喜歡兒歌，因此，對兒歌的興趣也非常大，例如：當畫菠蘿時，就給他們說兒歌，一個大土豆，穿上格子衣，添上小花紋，長出綠頭髮。然後，讓孩子們學習，讓孩子們一邊畫，一邊唱兒歌，在繪畫中提高幼兒的口語表達能力。如圖1，這種兒歌比較簡單直觀，易於幼兒記憶，讓他們掌握了繪畫的要領，並提高了語言表達能力。
4 幼兒在繪畫中的自說可以提高口語表達能力
小孩子繪畫的時候，不會像成年人一樣，他們總是邊畫邊說，彷彿他們畫的大自然和小動物都是他們的朋友，在和他們親切地對話。幼兒在繪畫中的自說，對提高口語表達能力具有重要的作用。幼兒在繪畫的過程中，認知和想象的真實情感會透過自說表現出來，例如：在畫神奇的大房子時，小朋友會一邊畫，一邊說，“我要畫一個山形的大房子，房子上要有門，因為我要進去，還要大大的窗戶，然後房頂上長滿了花，香香的。”邊說邊把這些畫進去，”還要有一排大樹”，然後在房子邊上畫了幾棵大樹，在自說中，完成了創意的作品，效果很好，並鍛鍊了語言表達能力。
5 結語
儘管提高幼兒口語表達能力的方法多樣，但筆者認為繪畫對幼兒口語表達能力的提高具有重要的作用，說和繪畫之間具有密切的聯絡，幼教要合理把握兩者之間的關係，引導幼兒繪畫，發揮說的優勢，促進幼兒繪畫水平的提高，進而提高幼兒口語表達能力。