多媒體對地理教學的應用論文
1善於運用多媒體
培養學生的應用能力對於地理教學來說，學生的應用能力即是可以將在課堂上學習到的與地理有關的概念、理論或其他知識聯絡到實際生活中去，做到理論聯絡實際。應用能力的培養同樣需要教師來引導，只有課上充分調動了學生對地理知識的熱情，學生在課下才能主動地去理論聯絡實際。而很多相關的多媒體影片就是一個很好地提高學生這方面能力的途徑。教師可以透過一些課程相關影像的播放去引導學生結合所學知識點展開探討，從中獲得知識，並可以使學生髮散思維，擴充套件知識聯絡能力，探索解決辦法。而能否達到目的與命題的質量直接相關，好的命題可以提高學生對地理知識的熱情，又能啟發學生，得到舉一反三的效果。例如，當講到《生物和土壤》一課時，地理老師可以透過《自然密碼》、《動物世界》等記錄片，然後讓學生在快樂輕鬆的氣氛下，展開討論，總結形成報告。
2藉助多媒體
培養學生的創新能力無論是社會的發展，還是地理學習上，都需要創新。創新能力是學生綜合能力中重要的一部分，它反應出學生在掌握了基礎知識的基礎上進行科學的加工改造，產生新知識的能力。因此創新能力一方面需要積累一定的知識和經驗，另一方面要有善於思考和想象的能力。培養學生的創新能力可從以下兩方面入手：①提高地理教師自身素質。
創新是一種能力，也是一種意識。因此只有當教師自身具有深厚的創新意識，才能潛移默化地影響學生。同時，教師素質的'水平直接關係著課堂的吸引力，間接影響著學生的創造性思維。②增加地理實踐環節。學習的目的不僅僅是為了達到掌握知識，應付考試，而是能學以致用，將自己的知識可以很好地運用到實際生活中，解決問題。實踐環節可以使學生更加深刻地理解知識，對知識結構的建立十分有幫助，而創新能力是建立在系統知識的基礎上，因此透過實踐環節可以很好地提高學生的創新能力。
3總結
高中地理應該以學生為教學主體，教學目標應該以提高學生綜合能力為核心來展開,主要包括自主學習能力、應用能力和創新能力。教學方式上要靈活運用多媒體技術，以提高學生自主學習能力為目標，培養學生髮現問題和解決問題的能力。提高地理學校熱情，能夠去探索未知知識。教學過程中需要培養學生的應用能力，增加實踐環節，理論聯絡實際，使學生能將固定的知識運用在靈活多變的實際問題中，這是能力的提升。學習的最終目標要達到創新能力的提高，在系統地掌握已有知識的基礎上，能夠發散思維，進行創新性思考，最終得到新知識，既學習了書本知識，又提高了自身思考和解決問題的能力，這是學校教育的最終目的。