現代技工類院校的校園文化建設對策論文
摘要：本文主要闡述了現代技工類院校校園文化建設應站在“文化強校”的高度，從加強理念文化、視覺文化、環境文化、聽覺文化和制度文化等的方面進行，以期為技工類院校在當前校園文化的建設工作提供參考和建議。
關鍵詞：技工類院校;校園文化建設;品牌形象
校園文化建設是學院德育工作和社會主義精神文明建設的重要載體，在豐富師生精神文化生活、促進學生全面發展方面有著不可替代的作用。技工院校應站在“文化強校”的高度，圍繞學校“育人為本”的核心目標，遵循職業教育的特質與規律，以錘鍊應用技能的“硬實力”為原點，提升學生綜合素質的“軟實力”，構建“以人為本”的技工類職業院校校園文化建設提升體系，內鑄品牌，外樹形象，提高學校的文化力，並最終轉化為學校的核心競爭力。
一、技工院校校園文化構建的基本範疇
一是構建形象園，打造校園文化形象品牌。學校應結合自身發展沿革、特色文化、專業特色、地域文化，為學校提煉理念文化，鑄就學校文化之魂。以理念文化為核心，進一步開展視覺文化、聽覺文化、環境文化與制度文化建設，系統構建學校形象園，把校園建設成具有特色、充滿詩意的文化殿堂，形成育人無聲的文化氣場。二是傳承文化，建立校園文化內涵品牌。學校應遵循國家德育教育政策的指引，結合學校育人目標，從學生活動、學校特色、地域文化、中華傳統文化、職業文化、企業文化等六個維度構建校園內涵文化，豐富學校的德育內容，把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣、心理素質高、有責任感、有創新精神與實踐能力的高素質專業技能人才。三是培育品牌樹，助推校園品牌立體傳播。依託“網際網路+”環境，充分打造“平臺+個人”的人才培養模式。學校要結合職業教育發展及校與校之間的競爭趨勢，利用好網際網路和大資料，助推校園品牌立體傳播，擴大校園文化建設影響力，促進學校招生與學生就業，增強學校的社會效益、經濟效益等。
二、構建技工院校校園文化的對策
1.理念文化建設
學校的理念文化是校園文化建設之魂，體現為一所學校的辦學思想、價值追求和育人特色。學校堅持文化浸潤，將理念文化整合成顯性與隱性課程，滲透到學科教學和學生活動中，融入到文化基礎、專業核心與拓展課程當中，營造一種特定的文化環境和氛圍。理念文化的傳承不僅僅是一句口號，而是要將它融入到教師的工作和學生的學習中去，讓每個人都受到校園文化的薰陶，潛移默化，實現校園文化進課堂、進課程、進大腦、進社會的目標。
2.視覺文化建設
視覺傳達是資訊傳遞最有效的途徑之一，統一、和諧的視覺識別可以集中、明確地傳遞資訊。學校應將學校理念、品德教育、人文精神、專業精神、職業文化、企業文化等相互融通，用諸多理性的色彩、精緻的線條、規範的正規化等構築校園標誌，並考究其文字圖案、色彩、色調的藝術性與寓意相結合，構建成視覺文化體系。讓師生們透過這獨特的“語言形式”進行深層次溝通，在欣賞和回味中感受學校精神內涵的教化、洗禮。
3.環境文化建設
教育家蘇霍姆林基斯說過：“我們的教育應當使每一堵牆都會說話。”可見，校園環境是學校教書育人的重要平臺，也是校園文化的重要載體和表現形式。學院應從文化審美、文化育人的角度出發，在環境整體規劃、景觀、廣場、綠化、導視等方面天衣無縫地融入學校理念文化核心精神，使校園環境承載傳統文化的精髓，蘊藏無窮的智慧與高雅的情趣，把校園打造成“詩意殿堂”“精神家園”。（1）室內環境提升。為了營造濃郁的文化氛圍，更好地傳播學校獨特的價值走向和精神內涵，可以將學校文化特色與理念精神融入到室內環境宣傳教育產品與文化教育裝飾當中。（2）室外環境提升。環境文化有著潤物細無聲的教育功效。秉持育人為本的`核心精神，將校園文化核心理念融入到室外各種景觀、裝飾當中，將校園環境構建成春風化雨、草木生情、靜水深留的詩意殿堂，使學生在富有啟發性的優美環境中淨化心靈、陶冶情操、激發靈感、啟迪智慧，使學生在環境浸染中提升品德、發展人格，成為一個有追求、有品位、有情懷、有價值的人。如主題文化廣場、景觀雕塑、校訓石、樓宇命名等。（3）環境導視提升。校內的環境導視體系方便了廣大師生的日常生活，同時也利於提升校園文化品位，更好地發揮校園文化薰陶和環境育人的功能，一張張體現本校特色的導視牌是環境文化的重要載體，如區域導引牌、戶外分流標誌牌、提示標誌等。（4）校園環境資訊化提升。學校應採用先進的計算機視覺技術及高階的電子裝置，為學校提供先進高階的校園環境資訊化產品，如電子互動牆等。（5）場館硬體的提升。提升學校的軟硬體綜合實力，進一步發揮校園文化育人功能，場館硬體必不可少，這包括文化館、校史館、大師工作室、文化交流中心等。
4.聽覺文化建設
校園文化建設不僅靠“目染”，還可以“耳濡”，學校應以聽覺文化為助力，促進校園文化傳播，讓師生們多感官地體驗校園文化的燻洗、滋養。要將學校理念文化、育人目標與富有感染力的曲調融合創作出優美、適合本校環境特色的校歌；並針對早操、升旗、上課、下課、集合、解散等各項作息，設立相應的行為識別音樂；還應充分發揮廣播站的作用，設定符合校園特色的欄目，播放適宜的內容等，從而將聽覺文化體系貫穿於學校各項活動當中。
5.制度文化建設
俗話說“無規矩不成方圓”。學校制度文化的構建，是為了維繫學校教學及各種活動有章、有序、有效，也是為了保障校園文化建設有條不紊地開展。學校應以職教理念文化為引導，為學校構建制度文化體系，注重結合技校校園文化傳統特色，結合現代科學管理理念與人文精神，從基礎管理制度、校長行為制度、教師行為制度、學生日常行為養成制度，進行全方位制度建設，做到事事有章可循。
6.文化活動建設
只有實現校園文化內化於心、外化於形，才能體現校園文化建設的意義。校園文化活動與特色校本課程是加強校園文化實踐，促進學校精神理念、價值觀等內化外行的有效途徑。以活動為載體，構建校園文化系列主題，舉辦校園文化藝術節、技能節等，培養學生的校園文化理念。還可以開展校園文化講壇等活動，從校園文化主流價值去引導師生共同成長。豐富的校園文化活動能夠給學生提供一個展現自我、超越自我的舞臺，使學生學會學習和開拓，在繼承與發展中健康成長。校園文化建設是一項系統而複雜的工程，不可能一蹴而就，需要經歷艱辛的探索和積累，需要上級部門和領導的大力支援，需要學校廣大師生的廣泛參與，需要繼承和借鑑，並結合學校的實際情況和學生的身心特點深入推進。
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