職業技術學院開放型實驗室建設探討論文
摘要：透過對職業技術學院開放型實驗室建設的思考，提出了開放型實驗室建設的必要性及建設，以期為高等職業技術學院建設開放型實驗室提供參考。
關鍵詞：開放型實驗室；建立的必要性；執行模式；實施
高等職業教育的培養目標是培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、技術、服務和管理第一線工作的高階技能型人才。根據職業教育強調技能的特點，建立開放型實驗室，對於學生全面掌握理論知識並融入實踐、同時提高實驗動手能力，培養科學思維方式、科研作風及創新能力有著至關重要的作用。開放型實驗室可幫助學生乃至教師感受、理解知識的產生和發展過程，學習和掌握學科的基本研究方法，培養我們科學精神和創造思維習慣，以及收集、處理資訊和分析問題、解決問題的能力。
1 開放型實驗室建設的必要性
建立開放型實驗室是實現資源共享，以“增強學生實踐能力，培養創新能力、提高教學質量”的主要場所。實行開放型實驗教學是實驗教學方式的創新，是課內實驗內容補充的重要手段之一。透過對已有的實驗室資源實行開放式使用，利於裝置資源的充分利用；利於組織和引導學生系統地開展課外實驗活動，培養學生觀察問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，特別是能夠增強學生實際動手能力和創新能力，對全面提高學生的綜合素質，促進實踐教學的改革，具有重要的現實意義。
(1)開放型實驗室為學生提供一個開放的、寬鬆的'實驗和研究的環境，透過開放性實驗培養學生的設計思維能力、創新能力、動手能力、科學素養和協作精神，開放式實驗室有利於培養大學生的綜合能力。
(2)開放型實驗室可實現資源效益最大化。由於實驗室對全校學生的開放，讓低年級的學生有時間提前接觸本專業的知識和技能，雖然不一定立即參與實驗，即便看到高年級學生進行實驗，對於提高他們的學習興趣也很有益。由於實驗室的開放，讓高年級的學生有機會憶想以前的內容，達到溫故而知新。對本專業的學生來說可以使他們有更多的時間和機會在實踐中更為深刻透徹的理解理論知識，積累更多的經驗，熟練掌握各種實驗技能，。根據實驗裝置的數量及學生的愛好，也可以讓非本專業的學生參與專業實驗，擴充套件知識面，達到一專多能，擴寬就業領域。總之，開放型實驗室為學生提供了創新的環境，老師放手讓學生有自我展示的空間，讓他們敢於思考，敢於設想，從中學會如何發現問題，如何分析問題，如何解決問題。
2 開放式實驗室執行模式
對實驗室基本條件的要求主要有實驗室場地大小合適，實驗裝置儀器、儀表較為先進、齊全，裝置儀器、儀表臺數必須要滿足在校人數的規模且狀態良好。
2.1 制度建設
建立健全實驗室的開放制度，有利於開放型實驗室的有效執行。根據具體情況應該建立《開放型實驗室管理制度》、《開放型實驗室情況登記表》、《儀器、儀表裝置使用制度》等規章制度。這些管理制度的制定和實施，為保障開放型實驗室的正常執行奠定良好的基礎。透過對所建立制度的試用，隨時可進行修改。在全院範圍內逐步形成制度化、常規化的開放式實驗室制度。
2.2 指導教師隊伍建設
為滿足開放型實驗室正常的執行，必須配備一定數量具有極強實際操作能力專業教師、實驗室、工程師或技師作為實驗指導教師，每個實驗室應配備一名指導教師。指導教師應具備紮實的理論知識和很強實踐技能，這樣才能很好的滿足指導學生的要求。
2.3 配套教材的建設
根據不同專業培養目標，制定不同的實驗方案、實驗方案中要增加綜合性、設計性和創新性實驗的比例。
編寫實驗作業指導書、實驗報告單。這樣學生們可以根據實驗方案，依據作業指導書進行實驗操作。待實驗結束後，填寫實驗報告單。
3 開放式實驗室執行模式
3.1 實驗內容的確定
實驗內容包括公共基礎課、專業基礎課、專業課等實驗大綱要求開出的實驗；學生自己設計的實驗專案；學生課程設計及科學研究課題；學生“設計或技能競賽”課題；參與老師科研課題的研究工作等。 3.2 開放的程式
學生提出申請一指導教師稽核一儀器準備及實驗實施一撰寫實驗報告一指導教師審閱一存檔管理。
3.3 考核與存檔
透過指導教師對實驗過程及實驗報告的審閱，將成績予以登記存檔，作為學生實踐能力考核和畢業鑑定的依據之一。
4 實驗室開放物件
學院全體專兼職教師、學生及學院其它從事課題研究的人員。
5 開放型實驗室的實施
(1)實驗室開放時間不應該影響正常的教學及科研；
(2)為防止學生實驗內容不合適或出現學生扎堆現象；學生開放式實驗專案申請獲得批准後，按照實驗室的統一安排，在規定的時間內進入實驗室；
(3)從儀器裝置的除錯、準備；以及實驗的全過程由要求學生獨立完成，但在前期有時需要指導老師予以引導；
(4)學生每次進入實驗室都應詳細登記使用過的儀器和儀表，以利於檢查；
(5)實驗完成後應整理好使用過的儀器、儀表，擦拭乾淨使用過的物品，關好實驗室電源、並打掃衛生後方可離開實驗室；
(6)由於實驗操作不當，造成裝置儀器、儀表損壞，應立即向老師報告，並承擔基本的維修費用，並參與裝置的維修、復原；
(7)實驗完成後應向指導教師提交實驗報告或總結感受；
(8)根據需要學生也可參與日常實驗室裝置檢修及維護工作，使學生也可以掌握裝置檢修、維護的基本知識和技能；
(9)為了提高指導老師的積極性，學校對指導開放型實驗的老師應該有一套獎勵措施，如每個專案應有相應的學時數等等。
6 總結
開放型實驗室制度的建設與確立，讓學生有機會在無課堂“壓力”的狀態下進行理論驗證和實踐創新，使實驗室充分發揮作用，真正為全體教師、學生服務。透過實驗室的開放能夠給學生提供良好的實驗實訓環境，給學生提高分析問題、解決問題的能力和實際動手的能力創造了條件。職業技術學院建設開放型實驗室將對高階技能型技術人才的培養髮揮非常重要的作用。