淺談高職教學中會計電算化與會計模擬實務的結合
高職院校對會計電算化的教學主要側重在上機的操作方面，要求學生掌握基本的財務軟體的操作以便在以後的工作中可以迅速的適應公司的會計系統。模擬實務在手工方面體現出企業整個會計的流程，以及一些會計的最基本對原始憑證的處理流程。目前的高職學校中都是會計電算化與會計模擬實務分別授課，事實上，企業的實踐過程中都是能夠實現會計電算化與手工做賬系統的統一。因此，在高職教育中，也可以在會計電算化的授課中，在學生掌握會計電算化的重點和難點，保持電算化特色的基礎上，融入會計模擬實務的一些資料，實現會計電算化和會計模擬實務的有機結合。
一、會計電算化的重點和難點
會計電算化的重點。典型的會計資訊系統主要包括財務系統、購銷存系統和管理決策三大系統。高職教學中的會計電算化主要講授財務系統。財務系統主要包括總賬子系統、工資子系統、固定資產子系統、成本核算子系統、應收、應付賬款子系統和報表模組子系統。高職教學中重點講授電算化的基礎知識、總賬系統、財務報表系統、工資系統及固定資產系統。其中總賬系統整個財務系統的核心，也是會計電算化講授過程中的重點和難點所在。
二、會計電算化和會計模擬實務的比較
會計電算化和會計模擬實務均作為高職院校對學生未來在企業工作實踐的一種模擬，各自有其特色。
電算化與模擬實務都是在遵守基本的財經制度及會計法規的基礎上，遵循基本的會計理論及會計方法上對企業的會計資料進行處理的技術。兩者一樣都能編制出企業的會計報表，兩者的共同目標都是為了提供會計資訊，參與經營決策，提高企業的經濟效益。正是基於會計電算化和會計模擬實務的共同性，才為兩者的有機結合提供了前提。 會計電算化和會計模擬實務又保有各自的特色。教學過程中，不同操作人員的不同許可權及各種時序控制，輸入控制等要求學生在操作過程中非常熟悉自己的身份，能夠熟練操作，完成各個會計流程的處理。但一般在會計電算化教學中學生無法看到企業實務中業務發生的原始憑證，這是一種遺憾，也是電算化中惟一的與企業實務脫離的環節。而會計模擬實務完全具有在原始憑證方面的特色，學生可以看到增長稅發票、支票等原始憑證。
三、會計電算化與會計模擬實務教學過程中的有機結合
會計電算化是企業普遍採用的會計資訊系統，因此教學過程中必須以電算化為重點，同時融合會計模擬實務的一些材料，採用適當的教學方式，能夠實現學生在會計電算化和會計模擬實務兩門學科上的教學統一，使學生更加了解企業實務，勝任未來的工資。
在教學資料上的融合。以用友通的財務軟體為例，說明模擬實務的材料如何同時可以在電算化上總賬系統進行應用。模擬實務的教學資料需要提供的資料企業是否外幣核算，是否對存貨、客戶和供應商進行分類。
編碼方案，包括存貨分類編碼級次、客戶和供應商分類編碼級次、部門編碼級次、結算方式編碼級次，科目編碼級次。
資料的精度。主要的人員的財務分工，如賬套主管、出納、會計、等等。公司的部門檔案，包括部門編碼、部門名稱。公司的職員檔案，包括職員的編號，職員的名稱、所屬部門、職員的屬性。公司的客戶分類，包括分類名稱和編碼。公司的供應商分類，包括分類名稱和編碼。
會計電算化將計算機技術應用到會計領域中，會計模擬實務在反映企業的會計流程中可以清楚看到原始憑證，兩門課程各有特色。