梯形的認識教學案例
教學目標：
1、使學生在探討未知的過程中感受學習的樂趣，培養學生積極探索
的學習精神和勇於創新的意識。
2、在學習中培養學生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。
3、透過學習使學生初步認識梯形。
教學重點：
正確掌握梯形的'特徵。
教學難點：
正確掌握梯形的特徵。
教學用具：
1、教具：實物投影、圖形等
2、學具：圖形、剪刀、尺子等
教學過程：
一、從生活中引出梯形
2、師：同學們，你們都認識哪些平面圖形？
2、師：你們都瞭解有關梯形的哪些知識？在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢？（學生說的過程中老師出示相關的圖，並請學生指一指）
二、自主探索、獲取新知
1、認識梯形的特徵
（1）師：請同學們把口袋裡的圖形取出來，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋裡只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）
（2）師：這裡面沒有我們想要的梯形，同學們能不能想辦法從這些圖形裡面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學們先自己想一想、試一試，然後進行小組交流。
（3）集體交流：
師：你們是怎樣做的？哪個小組的同學願意彙報？（學生們交流剪的方法、感知梯形的特徵）
師：誰願意說說梯形到底是一個什麼樣的圖形？
師：請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。
2、認識梯形各部分的名稱
（1） 師：根據你們學習圖形的經驗，你能說說梯形各部分的名稱嗎？
（2）師：閱讀書上有關梯形各部分名稱的內容，並在自己剪的梯形中標出各部分的名稱。
3、認識等腰梯形
（1）師：在你們所剪的梯形裡面有沒有兩腰都相等的梯形呢？你能從我們學過的圖形裡面剪出來嗎？我們給這樣的圖形起一個什麼名字呢？（等腰梯形）
（2）討論：所有的梯形都是等腰梯形嗎？
1、小結
二、遊戲
師：我們一直是從我們學過的平面圖形中剪出梯形的。可見，圖形之間是有聯絡的。現在，你們能不能從梯形裡面（剪一刀）剪出兩個我們學過的圖形？
四、總結：
（1）你有什麼收穫或有問題
（2）請評價一下你或你們小組的表現。