與朱元思書教學案例
一.教學要點
1.掌握以下詞語：
行旅 桐廬 悠然 領略 鳶飛戾天 經綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見日
2.體會本文多層次多角度描繪景物的特點;
3.體會本文駢散結合等特點;
4.學習本文對景物作生動逼真描繪的特點.
二.教學設想
1.本文為課外自讀課，但由於其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時課內自讀;
2.重點放在朗讀，在朗讀的基礎上，領會內容，掌握特點.
三.教學步驟及具體教學內容
1.請生讀課文，正音正字;
2.再讀課文，根據自讀提示，掌握學習重點;在此基礎上按下列步驟具體學習課文
3.學習第一段.這段總寫富春江山水之美--奇山異水，天下獨絕.
⑴ 讀課文及註釋，明確各句意思，請一生翻譯本段;
⑵ 分析各句：
第一句：寫天光山色--風煙俱淨，天山共色--寫出了天氣的晴好;
第二句：寫乘船江遊的心境--從流飄蕩，任意東西--愜意而暢懷;
第三句：交待江遊距離，總寫山水特點.
3.學習第二段
⑴ 翻譯本段.
⑵ 本段承“異水”二字，抓住“清”和“急”的特點：
從哪幾方面突出這個特點的?
從水色--縹碧，水的`深度--千丈，水中物--游魚細石 等方面作靜態描寫，突出水之清;
用“急湍”“猛浪”進行形象描繪，從動態寫出水之急;
總之，這一段採用動靜結合的方法，寫江水之美.
4.學習第三段
⑴ 朗讀本段，概括段意：
本段寫奇山以及瀏覽感受.
⑵ 先找出寫山的句子，然後分析：作者是從哪些方面寫山之奇?
A.從山自身寫：
山之高：皆生寒樹--山高風大，樹受侵襲，冒出寒氣--以樹之寒襯托山之高;
山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰--從山勢寫其奇;
以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發向上的無窮生命力;
B.從山上的其它景物來寫山--
從動物--好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力;
從人--熱衷功名和經綸世務者臨山的心境襯山之雄奇、幽美.
從植物--橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物.
4.通讀全文，體會本文意境，概括寫作特色.
⑴ 突出特點，多層次多角度描繪景物的方法--全文緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫;
⑵ 在景物描寫中融入自己的感情;
⑶ 句式整齊，節奏鮮明，音韻和諧，駢散結合，錯落有致.
5.作業
⑴ 完成練習一，體會多角度描寫景物的特點;
⑵ 完成練習二，區別“許”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含義.
⑶ 完成同步練習各題.