傳統文化在高職語文教學中的影響論文
內容摘要：傳統文化是我國曆經幾千年發展傳承而來的古典文學，在我國文化的發展過程當中佔據了十分重要的作用。而在我國現階段的高職語文教學中，透過對傳統文化的滲入，將語文教學更加立體化，從而使學生對我國的傳統文化更加了解，在資訊飛速發展的二十一世紀，將傳統文化滲入語文教學中，讓學生在瞭解國外優秀文化的同時，還能充分體會傳統文化蘊含的魅力，是進一步宣揚我國傳統文化、促進高職學生優秀髮展的有效策略。
關鍵詞：傳統文化;高職語文教學;作用
現階段的高職語文教育中對於傳統文化的教育目前比較薄弱，在高職語文教育中，相關教師對傳統文化的滲透並沒有進行相應的重視，因此導致現階段學生在學習過程中只是瞭解國外節日和文化，而對於我國傳統文化並不瞭解。因此，在現階段的高職語文教育中，對學生進行傳統文化的滲透十分必要。文章中筆者針對傳統文化對於學生髮展的意義，對傳統文化在高職語文教學中的作用進行了研究。
一、現階段高職語文教學中關於傳統文化教育現狀
（一）學生對於我國傳統文化並不完全瞭解現階段在高職教育中，語文課堂的教育由於長時間受應試教育的影響，在課堂上只是針對課文內容進行教學，教師在語文課堂上讓學生根據教材的要求，對課文進行學習、背誦，而從根本上忽視了傳統文化的教育。現階段的學生由於受資訊交流的影響，對國外的一些文化過於推崇，相反卻忽略了我國的傳統文化。有調查顯示現在的學生中，有一部分對屈原以及端午節的由來並不瞭解，這是傳統文化以及教育的疏忽。學生語文課堂上學習漢字、唐詩、宋詞、元曲，在學習過程中卻沒有深入的瞭解這些中國流傳上千年文化背後的內涵，只是為了學習而學習，這樣的學習對於學生的發展並沒有起到根本的作用。
（二）高職院校在語文教育中對於傳統文化的教育並不重視在現階段的高職語文教育中，相關院校甚至於相關語文教師在進行語文教學的過程中對於傳統文化的教學並不是十分重視。在考試的壓力下，學校、教師在進行語文教育的同時往往都是針對學生應試能力進行培養，而學生對於傳統文化的理解與掌握並未進行重視，導致現階段學生對於我國傳統文化不瞭解或是瞭解存在偏差，因此會導致學生自身的發展受到阻礙，對我國文化的發展也存在一定的影響。
（三）學生對於傳統文化的瞭解存在偏差由於現階段中我國媒體文化的發展，一些影視劇、電影、小說在生活中盛行，其中也不乏歷史劇的播出。然而這些歷史劇以及小說對於傳統文化的表達與正確歷史之間是存在一定出入的，學生在觀看的過程中會自然而然的以為影視劇、電影、小說中的是正確的，形成先入為主的思想，給學生對於傳統文化的理解造成影響。學生對於錯誤的傳統文化的瞭解，間接影響了我國傳統文化的輸出，給國外一些想要了解我國傳統文化的人們造成影響。因此，學校、教師方面在語文教學過程中對於傳統文化的滲透，是傳播我國傳統文化的正確途徑。
二、解決現階段高職語文教學階段存在問題的基本方法
（一）對學生進行傳統文化的教育，使學生明確傳統文化對我國文化發展的意義我國是歷經幾千年發展的歷史大國，在傳統文化方面具有十分深厚的歷史底蘊。學生對於傳統文化進行了解就相當於瞭解自己的歷史。因此，高職院校對學生進行傳統文化的教育十分必要。尤其是語文教育這門中國傳統文化知識學科，教師在進行語文教育的過程中將傳統文化進行滲透，是從根本上讓學生了解我國傳統文化的有效措施。讓學生對傳統文化進行了解，其根本是要讓學生了解什麼是傳統文化，我國的傳統文化發展歷史，學校可以在學生步入高職院校的開始專門開設課程，讓學生了解我國傳統文化，對傳統文化進行深入體會。隨後在進行語文教學的過程中再逐步將傳統文化進行滲入，完成對學生進行傳統文化教學的目標。
（二）院校教師對傳統文化進行重視，轉變傳統的教學方式傳統的語文教學中，相關的高職院校以及教師只是針對考試對學生進行語文知識教學，而對於傳統文化的教學並不重視，從而導致學生對於傳統文化的相關內容並不瞭解。因此，院校方面可以成立相關的培訓小組，對語文教師進行培訓，培養語文教師在進行語文教學過程中滲入傳統文化的能力；另外，教師自身也要樹立重視傳統文化教學的意識，教師自身要了解傳統文化，從而對學生進行教學，將傳統文化滲入語文教學中。例如教師在引導學生進行古詩鑑賞時，不僅要對學生應試能力進行培養，還要從古詩中領悟我國傳統文化的獨特魅力，教師在教學過程中，除了要求學生對古詩進行背誦、默寫之外，學生對作者的生平、古詩中蘊含的語言色彩、以及當時詩人當時的心境、古詩的幾種基本形式等等都要進行了解。引導學生從學習的細節瞭解我國傳統文化。
（三）開拓學生學習傳統文化渠道，引領學生正確瞭解傳統文化由於現階段我國影視劇、小說的飛速發展，學生對其產生的濃厚興趣，因而從根本上歪曲了傳統文化的正確傳承渠道。由於小說以及影視劇從根本上與正確的傳統文化存在一定的出入，學生在不瞭解正確事實的情況下很容易先入為主，將存在出入的文化內容定義為正確的傳統文化[4]。因此高職院校方面要從根本上開拓學生學習傳統文化的渠道，讓學生遠離影視劇及小說的影響，學習正確的傳統文化。教師可以在語文課堂上根據課程內容引進相關的歷史事件，採用故事的形式將傳統文化進行滲透，讓學生在傾聽中學習到真正的傳統文化知識，豐富自身的見識。
（四）教師正確選擇語文教學內容，透過教學提高學生學習傳統文化的興趣高職院校在進行語文教學的過程中，透過語文教學內容對學生進行學習傳統文化的積極性進行提高，是讓學生了解我國傳統文化的有效途徑之一。由於高職院校的語文內容十分豐富，教師在進行語文教學內容選擇的同時，要將傳統文化教學進行充分考慮，以實現教師在進行語文教學的過程中，透過教材內容與傳統文化的結合，讓學生了解我國傳統文化的教學目標。例如教師在進行詩詞賞析的同時，將與詩詞內容相符合的傳統文化內容對學生進行展示，教師在講解教材內容的同時，將傳統文化對學生進行滲透，使學生透過語文教學提高學生傳統文化的興趣。
三、傳統文化在高職語文教學中的具體作用分析
（一）促進學生對於傳統文化的掌握在高職語文教學過程中滲透傳統文化的教學，不僅可以從根本上讓學生了解我國的傳統文化，還讓學生在學習語文知識的過程中瞭解掌握傳統文化的內涵。對學生今後的個人發展起到了十分重要的促進作用，學生透過對傳統文化的瞭解，可以進一步瞭解我國發展的過程，在學習傳統文化的基礎上，豐富自身的文化內涵。同時學生透過對我國的傳統文化的瞭解，在今後學生工作的同時，對學生的就業競爭力起到一定程度的促進作用。因此，高職院校在語文教學中滲入傳統文化，從根本上促進了學生對於我國傳統文化的瞭解、以及學生對於傳統文化的掌握。
（二）有利於高職院校形成高效率的語文教學模式高職院校透過在語文教學過程中滲入傳統文化教學，從教學模式上進行了轉變，傳統模式的高職語文教學是在應試教育的`前提下，對學生進行語文知識教學，而新的語文教學模式則更加立體的展現了傳統文化對於語文教學的積極影響，使學生在學習語文知識的同時更加全面的理解我國的傳統文化，使我國的傳統文化得到有效的發展。在現階段資訊交流的大形勢下,讓學生不僅瞭解國外的優秀文化，同時也瞭解我國的傳統文化，並且透過一定的學習，將我國的傳統文化進行宣傳，將我國優秀的傳統文化在世界範圍內流傳。
（三）有利於讓學生了解正確的傳統文化，體會我國文化發展歷史高職院校透過語文教學的形式對學生進行傳統文化的教學，不僅可以讓學生對傳統文化有正確的認識，在語文知識學習的過程中瞭解正確的中國傳統文化，還能夠讓學生在觀看影視劇、小說的過程中，對錯誤的傳統文化知識進行抵制。不讓錯誤的傳統文化對其自己造成影響，從而形成錯誤的文化觀念。學生透過語文課堂上對傳統文化的學習，在學習的同時不斷體會我國傳統文化對後世的影響，經過近幾千年的傳承，從中受到的哪些變化，其中哪些傳統文化在發展的過程中被漸漸取締，哪些傳統文化依然在傳承。學生透過對這些文化的瞭解，將我國文化的發展過程進行領略，從而體會我國在不斷髮展過程中經歷的文化變故，這些都是我國寶貴的文化財富。
（四）學生在語文課堂上透過對傳統文化知識的瞭解，有利於學生宣揚正確的中華傳統文化知識在高職語文教學階段，教師透過對學生進行傳統文化知識的教學，讓學生真正瞭解我國的傳統文化知識，在學生不斷髮展的過程中體會傳統文化中的精華之處，取其精華去其糟粕。使學生對其樹立正確的認識，從而在學生今後成長的過程中，將我國傳統文化中的精華進行發揚，讓傳統文化不僅是在我國進行流傳，在國外甚至是世界各地都進行傳承，不僅僅是國外優秀文化在我國流行，從而真正實現文化的交流，讓各國的優秀文化進行交融。
四.結束語：
綜上所述，在我國傳統文化不斷髮展、傳承的程序中，一些文化已經被取締，而優秀的傳統文化仍然在文化不斷髮展的過程中在傳承著。而現階段的學生對於我國傳統文化的瞭解少之又少，因此，在高職語文教育中，對學生進行傳統文化的教育是一種必然。文章中筆者透過對傳統文化在高職語文教學中作用的分析，從傳統文化發展、與其他文化的交流融合以及學生自身對於我國傳統文化的瞭解掌握程度等幾個方面對其進行了大致闡述，從而進一步體現了傳統文化對於現階段高職語文教育的意義。