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《猴王出世》的課堂實錄

《猴王出世》的課堂實錄

一,把握總體敘述結構

教師:上課

學生:起立。老師好。

教師:同學們好。今天我們說《猴王出世》!在家讀熟了嗎?你們不讀出味道,我是沒興趣講的!

學生:讀熟了!

教師:問!本文四個自然段,講了關於猴王的那四件事?張旭升你說。

張旭升:第一件事是花果山上有一塊石頭,那塊石頭

教師:拜託,我們說的是猴兒,不是蝸牛耶。拜託,你能不能用一句話給我說明白了?

張旭升:第一件事是花果山上石猴出世。

教師:石猴出世!就行了!第二件?

嚴丹妮:石猴跳進瀑布,找水的源頭,發現了水簾洞。

教師:石猴探洞!第三件江嘉輝。

江嘉輝:石猴告訴大家水簾洞裡的情景,讓大家都搬家進去住。

教師:那是一處美不勝收的猴間天堂啊!報告喜訊!你說第四件事。

江嘉輝:石猴稱王。

教師:總算有人給我一個利落的有猴氣的答案了,再想一想,是石猴自稱的王嗎?

江嘉輝:不是,是大家先說好誰能安全出入就拜誰為王。石猴安全出入了,大家就拜他做了王。

教師:對。不是自稱,是擁立。擁立為王。問:你們認為石猴該不該做王?為什麼?

學生1:該,因為他很勇敢。

學生2:他很聰明。

教師:勇敢、聰明,僅僅有這兩條就足夠了嗎?或者說石猴僅僅有這兩條優點嗎?

學生3:他給大家帶來幸福生活!

教師:對!這一條十分十分的重要。如果有了足夠勇敢和聰明而沒有一心為大家的好思想(師生一起笑),那他也能做王,不過,那很可能是一個欺壓大家的暴君、惡王,一個醜陋的統治者,而不是世世代代為我們所喜愛的

學生:美猴王!

二,讀議第一段。

教師:熊偉你讀第一段。

熊偉:海外有一國土,名曰傲來過。國近大海,海中有一座名山夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。

教師:多麼流利。這即是喜歡誦讀《水滸》的美麗成果。估計你們也知道,我是特意找他讀的,我怕有同學讀的吭吭巴巴壞了我的情緒,因為,關於這個猴子,我有一肚子的話要跟你們說!

電視連續劇《西遊記》,有兩處讓老師我最為動心,一處是唐僧與女兒國國王遊園 的情景。我還記得那歌詞呢:鴛鴦雙棲蝶雙飛,滿園春色惹人醉。悄悄問聖僧,女兒美不美女兒,美不美!在我看來,《西遊記》的故事到了師徒聚齊,登程取經,就沒有意思了。都是一個公式下來的,打不過就求助。

楊默然:而且那些妖怪都是神仙下凡變的。

教師:白骨精就不是啊!大多數妖怪都是神仙下凡變的!神仙妖怪打來打去,真沒意思。所以,在我看來,女兒國的故事,是取經路上最美麗也最令人遺憾的故事!

還有一處,就是孫悟空被壓五行山那段。你們記得當時的歌聲、當時的鏡頭嗎?500年啊,天性最是好動的猴子,一時一刻都坐不住的猴子,生生被寸步難移的壓了500年。我還記得那首歌是鬱均劍唱的:五百年桑田滄海,頑石也長滿青苔,長滿青苔。只一顆心兒未死,嚮往著逍遙自在。哪怕是野火焚燒,哪怕是冰雪覆蓋,依然是志向不改,依然是信念不衰。蹉跎了歲月,激盪著情懷。為什麼,偏有這樣安排!

對於孫悟空而言,500年是生不如死啊,我以為世界上沒有比這更殘忍的了。你們還記得嗎?孫悟空捶打地面,揪著亂草,無限傷心地看鳥飛在天上,看葉飄在空中,看牧童騎著牛,吹著竹笛,在夕陽映照下慢慢歸去。

師傅把孫悟空從五行山下救了出來,那是救嗎?不!五行山只是從他的身上換了一個位置,而且是一個更可怕的'位置,五行山變成了緊箍咒,套在了孫悟空的頭上。十萬八千里的漫漫征途啊,一次又一次念動咒語一次又一次痛到生不如死。就這樣,猴性,也就是師傅和佛和玉皇大帝痛恨的野性,在頭痛欲裂中一點一點的消失,終於,當取經大功告成的時候,孫悟空也修成了正果,緊箍咒從他頭上自動消失因為這時候的已經徹底脫胎換骨,他將不再頑劣,不再造反,不再做令所有大神害怕的事情,在他成了鬥戰勝佛的那一刻,他其實就死了!記得《寶蓮燈》裡沉香求助的情景嗎?面壁而坐,一意念經誦佛的,那還是我們心目中大鬧天宮的孫悟空,踢翻了煉丹爐的孫悟空,天不怕地不怕孫悟空?不是,那只是孫悟空的軀殼而已,孫悟空早已在取經途中一點一點被殺死了!

於是我想到你們,想到自己。每一個孩子,背了書包來上學的那一天,也就是套上緊箍咒的開始啊,小學六年,初中三年、高中三年一次次的表揚與懲罰,一次次的考試與評價,十九年或者更多年之後,能保持當初天真爛漫的還有幾個?大人也一樣啊,興致勃勃走上工作崗位,若干年後,經歷無數,見聞無數之後,能保持當初激情的還有幾個?

所以在老師看來,《西遊記》其實是一部偉大的悲劇。我們每個人都是孫悟空,不過不同的是,還有極少數的頑強者,最終保持了自己思想的獨立和精神的清潔。

所以,第一段是我最喜歡的段落,也是最令我傷心的段落。那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群獐鹿為友,獼猿為親夜宿石崖之下,朝遊峰洞之中。多麼舒展的文字,多麼動人的情景。這就是天性啊,這就是猴性!這是石猴短暫的美好童年,這是最終消失的幸福時光。請你們讀,眼睛看書了開始!

(學生讀)

教師:請讀那猴在山中到結束,讓我聽見石猴的自由自在,再讀!

(學生讀)

教師:前面的文字,是石猴的來歷。他是大自然的孩子,他是天地精華的結晶,請讀出讚美的感覺。

(學生讀)

教師:連起來,讀全段。

(學生讀)