《馬的世界》課堂實錄
導語：透過活動的開展，進一步認識馬與人類的親密關係，拓展學生的文化視野，瞭解“馬的世界”的精彩博大，提高學生的人文素養。下面是小編給大家整理的《馬的世界》課堂實錄內容，希望能給你帶來幫助!
一、創設情景，匯入課堂
（播放歌曲《駿馬賓士保邊疆》）
師：“駿馬賓士在遼闊的草原，
鋼槍緊握戰刀亮閃閃！”
馬自古就是人類的朋友。學歷史，我們知道保家衛國，忠心效主的馬；學藝術，我們欣賞徐悲鴻那令人歎為觀止的“八駿”；就是去旅遊吧，我們也愛騎上一匹駿馬，拍照留影。
今天，讓咱們一道走進馬的世界，會一會這位朋友。
今天參加活動的有４小組：第一組，組長袁卓君同學（起立，學生鼓掌）；第二組，組長曾玥同學（起立，學生鼓掌）；第三組，組長陳曉君同學（起立，學生鼓掌）；第四組，組長張亦桐同學（起立，學生鼓掌）。活動採用記分制。
馬上進入第一環節──超級解“馬”！有請主持人和記分員。
（學生鼓掌。）
二、第一環節：超級解“馬”
（兩主持人出場並鞠躬。）
主持人１：見字如見馬，來，我們首先見識見識中國的漢字“馬”。
主持人２：遊戲規則──認字搶答，答對一題１０分，答錯不扣分，其他組可以補答。開始！
主持人１：請看螢幕！
（幻燈片顯示甲骨文、金文、篆書、隸書等各種字型的“馬”字寫法，四個小組競答這是屬於那一種字型的“馬”字。）
主持人１：同學們真厲害！我國漢字經歷了漫長的演變過程，從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書到我們今天使用的簡化字。
主持人２：不過呀，這只是個開端。除了“馬”字，漢字裡頭還有許許多多帶“馬”字偏旁的字，例如：駿，是好馬的意思，可以組詞“駿馬”，等等。
主持人１：請各小組在限時內利用字典查出下列帶“馬”字偏旁的字。每題分值１０分。計時開始！
（背景音樂《賽馬曲》，同學們利用手上的工具書。）
（一分鐘後背景音樂停，搶答。期間教師作小結。）
師：剛才哪個小組表現最好呢？（學生爭相為自己的小組造勢。）“雞掌鴨掌，比不上同學們的鼓掌”呀，讓我來聽聽哪個小組給自己的掌聲最響亮，最自信？（學生熱情被點燃，開始高漲起來。）
師：正如主持人所說“見字如見馬”，例如“驛”字。大家知道古時候最重要的交通工具是什麼嗎？（學生回答：“馬。”）對了！古時的馬和今天我們家庭中的'汽車、摩托車一樣常見。古時公文書信傳遞要靠騎馬，若路途遙遠，中途會設立驛站，供給人和馬匹休息。（有學生爭著說：“像旅館！”）腦袋瓜真靈！又比如“駟”字，古時侯馬、車是不分離的，四匹馬拉一輛車，叫“駟”。細細地研究研究，咱們還會有更多有趣的發現呢！
（競賽如火如荼地進行著。）
主持人２：透過認識“馬”字，我們瞭解到漢字的演變發展。透過，我們積累了不少帶“馬”字偏旁的字。
主持人１：收穫真不少！這一環節第四組暫時領先。你們真棒！
主持人２：馬不停蹄進入第二環節──萬馬奔騰！有請主持人。
三、第二環節：萬“馬”奔騰
（兩主持人出場，鞠躬。）
主持人１：大家好！
主持人２：第一環節結束還不是最後的勝負，大家可要快馬加鞭呢！
主持人１：第二環節給大家帶來了“馬”的成語、馬的俗語諺語、馬的詩文名句。
主持人２：活動規則──小組開火車回答，每人一題，答案不能重複，答對得１０分，答錯由其他組補答。請看題！（進入必答題環節，第一組必答題為：以馬字開頭的四字成語和第二個字為馬字的四字成語，第二組必答題為：第三個字或第四個字為馬字的四字成語）
師：學了成語還要積累起來。我們一起來讀一讀，記一記。（學生齊讀。）
（活動繼續進行。第三組必答題為：有關“馬”的俗語諺語。第四組必答題為：有關“馬”的詩文名句。）
師：回憶你在課前準備的時候有沒有遇到過剛才的俗語諺語？（學生回答：有！）你能利用１分鐘時間加深印象嗎？
（學生快速記憶。）
主持人１：中國的成語文化博大精深，積累常用的成語利於我們的思維、寫作、說話。
主持人２：對！今天積累了不少呢！兩個環節之後，形勢發生變化，暫時由第一組領先，其他小組緊隨其後！
主持人１：立馬進入我們的第三環節──眾人說馬！有請我們的語文老師。（學生鼓掌。）
四、第三環節：眾人說“馬”
師：暫時落後不要緊，暫時領先也不能驕傲，就是伏櫪的老驥，仍然志在千里。
馬，是我們的朋友，歷史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特別感興趣的話題。在下面的時間裡把你的故事跟你的同桌或其他同學分享吧！
（五分鐘留給學生之間交流。幻燈片漫遊展示圖片──馬的風姿以及學生的活動成果。）
師：剛才我到同學們中間去，聽了好些精彩的故事。我想大家跟我一樣，希望聽到更多的更精彩的故事。下面我們也請同學上臺講一講。根據語言、表情、聲音、同學們的評點，我會給這位同學所在的小組加上三十，二十或十分。哪位同學一馬當先打頭陣？
（第一位同學上臺講了第一次騎馬的故事，還有同學講了《我遇到了一匹識途的老馬》《赤兔馬的故事》《烏騅馬的故事》《灕江上的九馬畫山》《忠義白龍馬》《塞翁失馬》等，教師引導學生評價同學講故事的技巧，更從馬的精神和中華民族愛馬情愫出發，理解忠誠正義、勇往直前的的優秀品質，鼓勵學生將其內化為我們的精神力量。）
五、總結
師：關於馬的話題，說不完，道不盡。今天的活動，三個環節就讓我們見識了漢字的演變，積累了“馬”的成語、俗語、諺語、詩文名句，還有名人名馬的故事，以及同學們的生活經歷。更重要的是馬那忠誠正義、勇往直前的品質無形中化做了一股精神力量，激勵我們。我們要快馬加鞭，力爭成為成功的千里馬！跟同學們一起真快樂！今天的勝利屬於──團結拼搏的第四組同學！祝賀你們！（鼓掌。組長帶領全組成員起立致意。）
師：下課！