動物在自然界的作用課堂實錄
一、教學目標
㈠知識和能力
1.知道動物在維持生態平衡方面的重要性。
2.學會分析某個生態系統的生物關係，並寫出食物網組成。
3.辨證的認識動物與人類的關係。
㈡情感目標：使學生透過本節課的學習，從心目中樹立起愛護動物的思想。
二、教學重點、難點和關鍵點
1.重點：動物在維持生態平衡和促進生態系統的物質迴圈和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
2.難點：能夠透過分析生態系統中生物的相互關係，總結出動物在自然界中的重要作用。
3.關鍵點：學會畫生態系統組成圖。
三、教學方法：討論法、資料分析法、問題教學法
四、教具準備：多媒體課件
五、課時安排：一課時
六、教學過程
㈠引入新課：
播放《動物世界》片頭。
師：歡迎大家和我一起走進今天的生物課堂。春天，一直被人們認為是一年四季中最美的季節，就朱像自清散文中描寫的那樣，春天帶給我們的永遠是希望和憧憬。我就很喜歡春天，而且做了一個有關春的flash動畫，讓大家欣賞一下，播放：《春的旋律》。這是我心中的春天，不知大家對春天有什麼感覺，你心目中的春天是什麼樣的呢？
學生髮言：談論自己心目中的春天。
學生1：我心目中的春天應該是一個充滿著陽光的春天，小草長滿了田野，小鳥也從南方飛回來了，河裡的魚蝦也多了起來。
學生2：我心目中的春天是一個充滿生機的春天，小鳥在天空歌唱，小朋友們在草地上做遊戲，樹木發出了嫩芽到處都是綠色的。
學生……
師：大家說的很好，春天在我們的心中總的感覺是美好的。但是，1962年，美國有一位叫蕾切爾·卡遜的女作家寫了一本叫做《寂靜的春天的書》，這裡面卻描述了和大家心目中的春天截然不同的情形，有誰看過呢？
同學們發言，表述《寂靜的春天的書》裡的內容。
學生：這本書中描寫的是由於人們大量的使用農藥而使生態系統遭受嚴重破壞的世界，沒有鳥叫聲，沒有蝴蝶飛舞，沒有蜜蜂採蜜，整個世界一片寂靜。
師：書中描寫的這些現象會在我們現實生活中發生麼？
生：相互議論。
學生1：不會，因為這本書是作者自己想象的，現實中並不存在。
學生2：會，因為作者的想象是有依據的，可能在地球上的某個角落中，就有這種現象出現，只不過我們還不知道罷了。
師：會的，書中所描寫的事情真的就發生了，但不是在美國，而是在我們中國。下面我們一起來看一段資料。
㈡材料分析與討論
課件展示：資料一：《寂靜的春天，恐怖的夏天》。並提出問題：是什麼原因導致了這種現象的發生呢？
學生討論。
學生1：使用農藥過度，使害蟲的天敵死亡導致。
學生2：鳥類的大量死亡是這種現象發生的主要原因。
學生3：主要原因是村民們的'科學知識缺乏，導致了使用農藥的不合理，才使這種現象發生。
師：大家說的都很對。由此看來，生物數量的減少，尤其是鳥類數量的減少是這次事件的一個重要原因，在農業生產中，我們是不是應該保護鳥類才好呀。但是，在我國曆史上，卻發生了這樣一件令人費解的事。
課件展示：資料二：捕殺麻雀。由於建國初期，糧食產量比較底，人們不想讓鳥，尤其是麻雀和人爭奪糧食，就開展了滅四害的活動，其中麻雀就是四害之一。大家現在想一想，人們這樣大肆捕殺麻雀會給農業生產帶來豐產高產麼，又會產生什麼樣的嚴重後果呢？
學生分析討論：
學生1：麻雀不僅吃小麥，玉米而且也吃許多農業害蟲，如果過度的捕殺麻雀，那麼農業害蟲的天敵少了，就會大量繁殖，影響糧食產量。]
學生2：麻雀是許多農業害蟲的天敵，麻雀少了，就會是這些害蟲大肆繁殖。
師：那麼誰能用線條將小麥、蟲子、麻雀和關係畫出來呢？學生自己動手作圖。
師：其實，自然界中除了有動物植物以外，還有一群重要的生物，就是分解者，它們負責將各種生物的遺體進行分解，這樣我們就把這幅圖補充完整了。
教師對照圖分析鳥類數量的減少對這個生態系統的影響。像這樣，環境中和環境中的各種生物由於相互影響就構成了一個生態系統。下面我們在一起試著來分析一下課本44頁中的資料2。並試著用剛才我們學的生態系統圖解法來分析一下這種現象的原因。
學生能力培養：學生分析討論、並總結。由此可知一種生物的數量對它生活環境中的別的生物的數量都有著重要的影響。在某一段時間內，生態系統中各種生物數量和所佔比例的相對穩定，就稱為生態平衡。
㈢教師質疑：
師：現在我們再一起來看一下剛才我們畫的生態系統示意圖，思考一下，如果沒有了動物，這個生態系統還能存在麼？
學生討論。
學生1：可以存在，因為沒有了動物，植物和分解者之間仍然可以構成一個完整的物質和能量迴圈。
學生2：不可已。因為沒有了動物，植物就會瘋長，使它們自己的生存空間受到影響。
師；大家說的各有各的道理，那麼動物和植物之間到底是一個什麼樣的關係呢？動物和植物之間其實存在著一個非常密切的關係。大家看下面這個實驗，那種生物生長的最好。
學生討論結果。
學生1：第一個生長的好，因為它裡面既有動物又有植物，動物植物相互幫助。
學生2：第二個生長的好，因為只有植物，沒有別的動物來吃植物，所以生長的好。
師：動物和植物的關係是十分密切的，其實，沒有動物植物會生長不好，沒有植物，動物便沒有食物來源。剛才的實驗中，到底誰說的更有道理呢？我們一起來看一段資料，資料分享：渡渡鳥和大顱欖樹。
師：渡渡鳥滅絕了，它帶給我們人類不僅是可惜，更應該是深刻的反思。好了，大家一起看46頁的有關內容，一起在總結一下動物和植物的密切關係。
影片演示：①蜜蜂傳粉②動物協助傳播種子。
說道這兒，大家已經深刻的認識到了動物在自然界中的重要作用了。但是，從我們課本上的資料1和2中，我們會發現，造成這種現象的罪魁禍首其實是我們人類自己。我們應該從這些個教訓中進行認真的反思，但是我們人類這樣做了麼？從資料3中我們可以清楚的看出人類在作什麼？當我們遭受害蟲威脅的時候，當我們的利益受到損害的時候，我們才想起了我們人類的朋友——動物。
㈣總結與反思
其實，利用動物之間的相互捕食關係來控制各種農業害蟲的數量，是非常可取的。因為這種方法既不會產生汙染，又可以取得非常好的防治效果。這就是近幾年興起的生態農業。具體的內容我們可以參考課後閱讀內容《生物防治》。
好了，人類作為大自然的主宰，似乎對自然界中的各種動物有著生殺大權，但是透過我們今天的學習，我們已經深深的認識到了，保護我們身邊野生動物的重要性。我們每一箇中學生都應該為之付出自己的綿薄之力。不要等到千山鳥飛絕，因為那時可能就會萬徑人蹤滅，到時如果你還倖存，也只可能孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪了。讓我們在一曲flashMTV中結束今天的課，希望能夠喚醒每個人的良知。
教學總結：動物在自然界中有著重要的作用，這是不爭的事實，但是要想使學生對這些十分熟悉有比較陌生的知識有一個系統全面的瞭解，也不是一件容易的事情。
本節內容在教材中的地位和作用：這節課是一個承上啟下的一節課。學生在學習了第一章各種環境中的動物和第二章動物的運動和行為之後。對於自然界中的各種動物已經有了一個比較系統的科學的認識。在此基礎之上，安排本節內容，可以讓學生進一步加深對自然界動物存在意義的理解。從而也為後面第六章生物的多樣性講授做下鋪墊。
知識結構：本節內容中，新舊知識交叉出現。關於動物和植物關係的內容部分，學生在學習花的傳粉時，已經有了這方面的基礎。但是有關生態平衡和自然界物質迴圈方面的內容，對於學生來說卻是個新知識。
教材處理：本節課在授課之前，我對教材進行了重新編排，目的是讓學生能夠感到自然，流暢和相互承接。透過播放《動物世界》片頭和《春》的序曲，給學生一個煥然一新的課堂開課氛圍，這樣可以調動學生的積極性和興奮點。接著透過學生的討論和發言，完成本節的授課任務。
在課堂結束之時，透過flahsMTV的播放，昇華本節的主旨，達到情感教育和德育教育的目標。
本節課的處理上，我本人覺得有幾個得意之處：1.開課做的好。2.討論的難度和程度把握的好。3.課堂教學過程中學生的興奮點調節的好。4.主旨昇華做的好。5.和學生交流溝通的好。