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《蝸牛的獎盃》課堂實錄素材

《蝸牛的獎盃》課堂實錄素材

一、複習生字,匯入新課。

1、這節課我們繼續來學習課文七,齊讀課題。

2、複習生字:上節課我們已經初讀了課文,並且學習了生字詞,還記得嗎?八列火車一起開。(課件出示生詞)

二、情境體驗,品位課文。

(一)學習第一自然段。

1、出示蝸牛飛行圖,“咦?這是誰呀?”

生:蝸牛。

師:我怎麼沒見過這樣的蝸牛?這是啥時候的蝸牛呢?

生:很久很久以前的蝸牛。

2、師:課文當中是怎樣描寫那時的蝸牛的呢?

生找句子,彙報。

出示句子,這句話應該怎樣讀?指名讀。

師:以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀,可以想飛到哪裡就飛到哪裡,它自由自在,開心極了!誰能讀出這種感覺?

(二)學習第二自然段。

1、 師:有一次,動物王國舉行了一次運動會,蝸牛也去參加了,它們比賽結果怎樣呢?請自由地大聲朗讀第二自然段。

讀了這段,你覺得蝸牛的飛行本領怎樣?

2、 哪些詞語讓你體會到的?

a、 生:遙遙領先。

師:遙遙領先是什麼意思?誰來演一演?(請四個小演員,分別演蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和會飛的蝸牛,演員自己設計位置,其他同學四人小組討論他們的位置。)

剛開始學生上臺後,蝸牛領先,但是和蜜蜂離得很近。師:咦?發現什麼沒有?生:蜜蜂的位置錯了。師:那我們一起噹噹導演好嗎?

同學們指導演員們站好正確的位置。請一生說明原因。生1:蝸牛應該遠遠的超過了蜜蜂。生2:其他的昆蟲被蜜蜂遠遠甩在後面。(充分體會什麼叫做遙遙領先。)

還有其他詞語嗎?

b、 生:甩下

c、 生:所有對手

所有對手指誰?生:蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂。

師:對嗎?有沒有不同意見?

有的同學表示反對。師請生說理由。

生:所有對手指的是蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等等。

師:為什麼你要加一個等等呢?你從哪裡知道的?

生:因為我看到後面有個省略號。

師:呦!你真棒!還認識省略號。

那你猜猜蝸牛還甩下了誰?

生1:我猜還有甲蟲。

生2:天牛。……

師:哇!這麼厲害!甩下了所有對手,蝸牛得到了什麼?

生:蝸牛得到了冠軍。

生:蝸牛還得到了獎盃。

師:想看看蝸牛的獎盃嗎?那得把第2自然段讀好才行。

生齊讀第2自然段。

師:(出示課件)瞧!獲勝的小蝸牛,正站在高高的領獎臺上,手捧著金光閃閃的獎盃呢!誰來扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓誇誇它或它的獎盃呢?

生1:蝸牛,你真了不起!

生2:我是蜜蜂,蝸牛,你的獎盃真好!

師:哪裡好?

生2:金光閃閃的,非常漂亮!

生3:我是蝴蝶,親愛的蝸牛,你的獎盃真美呀!能讓我摸一摸嗎?

師:哦,你還想摸一摸它的獎盃,真善於想象。

生4:蝸牛,要是我也能向你一樣獲得一隻獎盃就好了……

師:假如你是這隻受到這麼多人羨慕和讚美的小蝸牛,你的心情怎樣?你最想說點什麼?

生1:我會說:我才不會讓你們摸我的獎盃呢!

師:哦,這是一隻怎樣的蝸牛啊?

生:小氣的蝸牛。

生2:我的'心情會特別開心,我會說:哈哈,我就是這麼厲害!

生3:我會對小夥伴們說:“謝謝你們的誇獎,如果你們也勤奮練習,一定也能拿到獎盃的!”

師:這隻蝸牛真懂事!可是,我們課文當中的蝸牛又是怎樣表現的呢?和同桌一起讀第3自然段,用一個詞來形容小蝸牛。

(三)學習第三自然段。

生彙報,劃出表現蝸牛得意洋洋的句子。

生:它成天把獎盃背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

奇怪了,這隻蝸牛幹嘛成天把獎盃背在背上,它究竟想幹嘛?結合課文中的句子回答我。

生:它想讓所有人知道他是飛行冠軍。

師:那他會怎麼跟別人吹牛呢?請一個同學來表演表演,有沒有誰敢?

一生揹著書包當獎盃,向同學們炫耀。如:看,快來看我漂亮的獎盃!知道嗎?我可是大名鼎鼎的飛行冠軍呢!所有的昆蟲都比不過我。

師:下面那麼多動物王國的小夥伴們,有沒有誰想勸勸她?

生:蝸牛你歇一會吧?你天天揹著這麼大的獎盃,多累呀?

生(蝸牛):我不,我不,其實我一點兒也不累!

生:你放下吧,你那樣會不能飛的!

生(蝸牛):我的獎盃那麼漂亮,我捨不得放下。

師評價和肯定上臺表演的同學。(下面還有很多小手舉起來想做小蝸牛)

師再請了一隻小蝸牛來表演。

師:時間過得真快,轉眼到了晚上。蝸牛還揹著他的獎盃。誰來跟他說說話?

生1:蝸牛,蝸牛,天色晚了,你把獎盃放在地上,就可以睡一大覺。

生(蝸牛):我就睡獎盃裡了。

生2:獎盃裡多不舒服啊?還是不要睡獎盃了吧!

生(蝸牛):我怕別人偷了去。

師:課文當中是怎麼說的?

生齊讀句子。

師:讀到這裡,你覺得這隻蝸牛怎麼樣?